解放军文职招聘考试高考语文

 1、D   2、B   3、B

4、B    5、B    6、C

7（1）

（皇帝）赏赐宴会（你）没有参加，这是对君命的不恭敬。君主患有疾病，却一定要让他亲自来参加宴会，（你）对这种做法能觉得安心吗？（赐、虔、处各一分，句意表达两分）

（2）苏轼曾经态度严正地责备曾公亮不能匡救补正，世人讥讽（批评）曾公亮贪持俸禄，稳固恩宠。（从容、救正、固各一分，句意表达两分）

8、诗的首联运用比喻夸张的手法，描写了长江绵延万里、支流众多的宏大景象；颔联则回想江水泛滥造成的影响来写近古国运不兴。诗的前四句起势不凡，照应题目，为歌颂大唐盛世蓄势。

9、诗歌尾联运用任公子的典故，含蓄地写出了盛唐王朝无内忧外患、国泰民安的盛世景象，同时也流露出作者盛世才子无用武之地的淡淡惆怅。

10、（1）上食埃土，下饮黄泉

（2）今天下三分，益州疲弊

（3）封狼居胥，赢得仓皇北顾

三、文学类文本阅读

11、（1）B、D

（2）小说以“锄”为标题，具有双关意义，既是六安爷手中的劳动工具，又是六安爷的精神寄托；同时象征在农耕文明与工业文明的冲突中，农耕文明渐失的社会现状。

（3）表明农耕文明历史悠久；突出农业生产对人们生活的重要意义；表明农耕对人们精神情感的重要性，为六安爷的活作铺垫。

（4）“我不是锄地，我是过瘾”在文中多次（三次）出现，是全文的线索，一方面表现了六安爷对农业生产的眷恋，另一方也突出六安爷面对失去耕地的无奈与悲凉。就小说主旨而言，表面写农业耕地被工业生产挤占的现状，实则表达了人们对赖以生存的土地的眷恋与不舍，从而表现出作者对工业化社会到来的深沉思考。（言之成理即可）

四、实用类文本阅读

12、（1）A、B

（2）①创作《蓝袍先生》，更加清醒地认识自我，希望获得精神上的解放；②这一年的泰国之行，让他深受刺激，他认识到必须写一部长篇小说在文学上确立自己；③他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开，尤其在思想方面。

（3）①在继承与创新中，陈忠实作品反映了那一时期小说艺术所达到的最高水平，有独特的、无可取代的地位；②陈忠实作品体现了他对生活真实而独特的感受；③陈忠实作品是他思想、精神的折射，体现其人格魅力。

（4）“寻找”是一种追求，一种探索；“剥离”是一种升华，一种创新。对原有创作、生活的反思给陈忠实带来从作品到思想的升华，如“越来越觉得有必要从赵树理、柳青的文学”窠臼中脱离出来，在生活中打开自己，更想在思想上打开自己。对新创作的寻找使陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，寻找能够充分描写人物独特生活和生活体验的结构，在文学上确立自己。从信奉多年的典型性格说中剥离出来，实现对生活的独特发现和独立表述，完成了长篇小说《白鹿原》。

13、C

14、B

15、A

16、①在不同酸碱度溶液中呈现不同颜色②花青素会随光照（时间）变化而改变颜色③花青素的酸碱环境发生变化

17、我校将推进“中华文化体验”，体验分成活动与讲座两部分。通过体育课和手工课分别学习太极拳、剪纸及中国结制作，活动部分在年终进行表演、展示；讲座以旗袍、围棋、国画为主要内容。

六、写作

参考立意

①从家长或教育者的角度，在不以分数论成败，点滴的进步值得表扬，教育也需要宽容。

②教育不能以单纯追求分数为目的。

③从孩子的角度立意，可理解为正确认识自己。

④批评教育好还是激励教育好。