2020年解放军文职招聘考试化学基础知识：化学史的奇思妙用

一、创新导入

利用化学史可以创设教学情境，引入新课，提升学生学习化学的兴趣。具体实例如下：

1.《苯》ￚ导入

同学们，上课之前老师给大家讲一个有趣的故事，有这样一位化学家，他一直忠于对有机物-苯的研究。他曾记载道：“我坐下来写我的教科书，但工作没有进展，我的思想开小差了。我把椅子转向炉火，打起瞌睡来了。原子又在我眼前跳跃起来，这时较小的基团谦逊地退到后面。我的思想因这类幻觉的不断出现变得更敏锐了，现在能分辨出多种形状的结构，也能分辨出，有时紧密地靠近在一起的长链分子，它们盘绕卷曲、旋转，象蛇一样地动着。看!那是什么?有一条蛇咬住了自己的尾巴，这个形状虚幻地在我的眼前旋转着。像是电光一闪，他醒了，他花了这一夜的剩余时间，作出了这个假想。”于是，他首次满意地写出了苯的结构式。大家知道这个科学家是谁吗?凯库勒!那今天我们一起跟着他重走科学之路，探究苯的结构及其性质。

2.《氯气》ￚ导入

同学们好，在正式开始课程之前，我们一起来看一则短片，视频内容为：18世纪中后期欧洲的一位相当出名的科学家，在1774年，他正在研究软锰矿(二氧化锰)。当他使软锰矿与浓盐酸混合并加热时，产生了一种黄绿色的气体，这种气体的强烈的刺激性气味使人感到极为难受，但是当他确信自己制得了一种新气体后，他又感到一种由衷的快乐，从此之后世人纷纷投入到对此气体的研究中，那大家可以结合教材中的“科学史话”猜一猜这个化学家是谁?这个气体又是什么呢?

二、知识拓展

化学史中蕴含的化学知识以及科学方法，可以拓宽学生的知识面。具体实例如下：

1.《原子的结构》ￚ巩固提高

展示不同时期，不同结构的图像“①道尔顿实心球式原子模型;②卢瑟福行星运转式原子模型;③汤姆孙葡萄干面包式原子模型;④近代量子力学原子模型;⑤玻尔轨道式原子模型。”学生可以对以上不同模型，按照时间先后顺序进行排列，从而体会原子结构模型的变化。

三、课外延伸

化学史也可以丰富学生的课余活动，提升学生的全面发展。具体实例如下：

1.《元素周期表》ￚ小结作业

设置开放性和探究性的作业。如：“元素周期表的结构我们已经熟悉，课下查阅相关资料总结第一个元素周期表是如何发明的?”

2.《空气的组成》ￚ小结作业

提问：“我们可以通过红磷的燃烧可以验证空气中氧气的含量，课下查阅资料，在探索化学的旅程中，是如何探究空气的组成的，与我们的方法有哪些相似和不同的地方?”