解放军文职招聘考试教育学基础核心试卷（三）

教育学基础核心试卷（三） 

说明：1. 本试卷满分300分，考试时间为180分钟。

2. 本试卷共分四个部分：单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题。

3. 本试卷为闭卷、笔试试卷。

4. 选择题的答案请填入“选择题答题卡”内。

一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。在下列每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1.教育学研究的任务是(     )

A.研究教育现象，揭示教育规律 B.教育实践

C.教育事实 D.教育问题

2.生物起源说的代表人物是(     )

A.孟禄 B.麦丁斯基 C. 勒图尔诺 D. 华生

3.文化对教育的影响，最直接的方面是(     )

A.教育制度 B.教育规模 C.学校课程内容 D.教育模式

4.确定了我国20 世纪末教育发展总目标的是(     )

A. 1985 年《中共中央关于教育体制改革的决定》

B. 1993 年《中国教育改革和发展纲要》

C. 1999 年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

D. 2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

5.对年轻一代发展起主导作用的是(     )

A.学校教育 B.社会影响 C.自身提高 D.家庭教育

6.影响学制对各级各类学校分段的主要依据是(     )

A.人口状况 B.青少年儿童的年龄特征 C.文化传统 D.社会制度

7.强调课程的内容应是人类文化的“共同要索”，提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益的是(     )

A.学科课程 B.社会改造主义课程论

C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论

8.建立在对课程计划的重要性和人们共同为实现预期目标而努力作出悲观主义的估计基础上的，把课程实施当作一种讨价还价的过程。这种课程实施的取向是(     )

A.适应或改编取向 B.忠诚或精确实施的取问

C.课程创生取向 D.得过且过取向

9.整个教学工作的中心环节是(     )

A.备课 B.上课 C.布置、检查课外作业 D.课外辅导

10.以下不是我国德育的内容的是(     )

A. 社会主义、爱国主义、集体主义的政治方向和价值观教育

B. 社会主义民主和社会主义法制纪律教育

C. 全球伦理和环境伦理教育

D. 消费者权益教育

11.西周时期小学的教育内容主要是(     )

A.基本汉字 B.基本伦常道德教化

C.基本常识和待人接物的礼数 D.四书、五经

12.稷下学宫的特点不包括(     )

A.唯一的非官办高等学府 B.教师政治地位高，生活待遇优厚

C.百家争鸣，自由辩论 D.相互吸收，趋向融合

13.孔子的道德教育的核心是(     )

A.“爱人” B.“忠恕” C.“礼、仁” D.“兼爱非攻”

14. 提出教育要授人以一技之长和促进实业发展，意在改革学校毕业生大量难以升学却又无谋生之能的现状的是(     )

A.实用主义教育思潮 B.勤工俭学运动

C.职业教育思潮 D.工读主义教育思潮

15.严复主张(     )，反对张之洞的“中体西用”

A.体用一致 B.体用分开 C.体用相混 D.不讲体用

16.抗日战争时期西迁的大学有(     )

A.北京大学、清华大学、浙江大学 B.燕京大学、东北大学、圣约翰大学

C.中国人民抗日军政大学、东南大学、辅仁大学 D.华北联合大学、中央大学、南开大学

17.南宋时期著名的四大书院是(     )

A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院

B.岳麓书院、应天府书院、篙阳书院、茅山书院

C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、应天府书院

D.篙阳书院、茅山书院、丽泽书院、应天府书院

18.以下不是严复主张的是(     )

A.鼓民力 B.育新民 C.开民智 D.兴民德

19.以下不是抗大的教育方针的是(     )

A. 坚定不移的政治方向 B. 艰苦奋斗的工作作风

C. 艰苦朴素的生活作风 D.机动灵活的战略战术

20.下列搭配不正确的是(     )

A.晏阳初--中华职业教育学社 B.梁漱溟--中华平民教育促进会

C.黄炎培--中华职业教育学社 D.陶行知--中华平民教育促进会

21.苏格拉底教学法的特点是(     )

A.强调教师创作用 B.一定要在街头进行

C.师生平等对话，启发诱导 D.让学生处于无知的境地

22.对“智者”的描述不正确的是(     )

A.怀疑主义、相对主义和个人主义 B.传授辨证术和自然科学知识

C.是西方最早的职业教师 D.把世界万物的关系看成是数的关系

23.卢梭把教育划分为三个方面，其中不包括(     )

A.灵魂的教育 B.自然教育 C.事物教育 D.人为教育

24.在教育史上第一次提出双语教育问题的是(     )

A.蒙田 B.柏拉图 C.奥古斯丁 D.昆体良

25.导生制也即(     )

A.“贝尔--兰卡斯特制” B.“德可乐利教学法” C.“葛雷制” D.文纳特卡制

26.德国教育异于其他欧美国家的特点是(     )

A. 实行升学预备教育 B.培养上层职业者 C.设立骑士学院 D.重视实科教育

27. 1914年，美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是(     )

A.《国家在危机中：教育改革势在必行》 B.《国防教育法》 

C.《史密斯--体斯法》 D.《中小学教育法》

28.《哈比改革》的重点是 (     )

A.加强法国的职业教育 B.加强法国的基础教育

C.加强法国高高等教育 D.加强法国的成人教育

29.“八年研究”计划中实验研究的特点不包括(     )

A.实验学校具有较大的自主权 B.实验的参与人员广泛 

C.实验研究以进步主义教育思想为指导 D.参与实验的学校面广，有代表性

30.生计教育的实质是(     )

A.为了谋生

B.为了得到一份工作

C.职业教育为中心重新建立教育制度

D.以职业教育和劳动教育为核心的适应瞬息的万变的社会的教育

31.第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”的是(     )

A.斯金纳 B.华生 C.加涅 D.桑代克

32.先行组织者策略是下列哪位心理学家提出来的(     )

A.奥苏泊尔 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.沃特

33.在弗洛伊德人格理论中，活动遵循现实原则的是(     )

A.本我 B.自我 C.超我 D.自我理想

34.埃里克森认为，人在中年时期所面对的矛盾是(     )

A.友爱亲密对孤独 B.繁殖对停滞

C.完美无憾对悲观失望 D.角色同一性对角色混乱

35.儿童为了获得奖赏或满足个人需要而遵从准则，偶尔也包括满足他人需要的行动，他们认为如果行为者最终得益，那么为别人效劳就是对的。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，此时期，儿童处于(     )

A.惩罚服从取向阶段 B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段 D.遵守法规取向阶段

36.对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰的人通常是(     )

A.场依存性 B.冲动型 C.场独立性 D.慎思型

37.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏泊尔成为 (     )

A.附属内驱力 B.自我提高的内驱力 C.认知内驱力 D.主导内驱力

38.强调教师的角色是“助产士”与“催化剂”，而不是权威的学习理论是(     )

A.布鲁纳的认知发现论 B.人本主义学习理论

C.格式塔的顿悟论 D.班杜拉的社会学习理论

39.自我效能感理论是由谁提出来的(     )

A.埃里克森 B.卡芬顿 C.马斯洛 D.班杜拉

40.“为光耀门楣而读书”的学习动机属于(     )

A.近景性内部动机 B.近景性外部动机

C.远景性内部动机 D.远景性外部动机

41.影响概念转变的因素不包括(     )

A.前期学习 B.所在物质环境 C.言语揭示 D.实践

42.期望--价值理论的代表人物是(     )

A.戴维·麦克利兰 B.海德 C.班杜拉 D.卡芬顿

43.理论研究的成果主要表现为(     )

A.调查报告 B.实验报告 C.经验总结 D.学术论文

44.在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质，常用的方法是(     )

A.教育观察法 B.发生学法 C.教育调查法 D.教育实验法

45.单因素方差分析又通称为方差分析，即利用方差进行(     )

A. 检验 B.检验 C.Z检验 D.F检验

 

二、辨析题：46~48小题，每小题10分，共30分。首先判断正误然后说明理由。

46. 班级授课制在现阶段应该被取消，因为它不利于学生能力的发展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

47. 人与人之间的差别主要在于后天努力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

48. 正确选题是科研成功的关键。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、简答题：49~54小题，每小题15分，共90分。

49. 简述教育的文化功能。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

50. 师生关系的特点是什么？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

51. 简述孔子的教育教学思想。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

52. 蒙台梭利的教育思想是什么？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

53. 简述《巴尔福教育法》的主要内容。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

54. 简述布鲁纳的结构教学观。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、分析论述题：(55~58小题，每小题30 分，共90 分。57、58任选一题,若两题都答按57题给分)

55. 论述苏霍姆林斯基关于人的全面发展思想的内容及其教育实践意义。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

56. 试从“中体西用”思想的形成、发展来分析其在历史上的作用及局限。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

57. 阅读下列材料，结合有关教育学原理知识进行评价分析。

某班的英语科代表为了帮助大家更好的掌握英语，征得老师的同意，在自修课上组织同学测验。谁知课后有同学反映，测验时许多人看书，连班干部也不例外。怎么办？任课老师想起汤姆斯·麦考莱的一句名言：“在真相肯定是永远无人知的情况下，一个人的所作所为能显示出他的品格。”第二天，他要求全班同学把这句名言背下来，并讲了一个反映学生时代作弊、30 年后愧疚的故事，然后让每一位学生写一篇体会，题目是“心灵的答案”。在“答案”中，有的学生写到“作弊发生后，老师没有骂我们，但在背诵名言时，我的心比挨了骂还难受，我将永远记住这一天…… 我决定向真理投降，承认错误。”有的写道：“我的英语卷虽然得到了好分数，但在道德答卷中却得了个零分。”有的干部虽然没有作弊，但也认识到自己未尽干邵的责任，及时阻止同学的作弊行为。就这样，共有22 位同学在答卷中承认错误，有的还回想到小学三年级时的一次作弊行为，表示今后去母校探望老师时向老师承认，请求老师原惊。之后，这位老师又把这些好的答卷制作成录音，取名为“心声”，让同学在听录音的过程中再接受一次教育。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

58. 根据要求回答问题。

有人认为，品行不良的青少年在社会交往中更多地受同伴的影响，而品行端正的青少年则更乡地受到父母的影响。试从教育心理学方面来分析这一问题，并设计一项研究检验这一观点(要求说明研究的基本思路、被试、研究工具或材料、研究步骤、结果的统计处理方法)。