2020年解放军文职招聘教育学理论知识整理：我国的全面发展教育

1.马克思主义关于人的全面发展学说的具体实践主要落实在素质教育，此知识点作为单选题备考。

2.素质教育主要包括德智体美劳五方面。它们之间是相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。

德育，主要培养学生品德的教育。它具有广义和狭义之分。狭义的德育仅指道德教育;广义的德育，除道德教育外，还包括政治素质、思想素质道德素质、民主法治素质和心理健康素质。它是全面发展中处于灵魂和统率地位，保持方向和保证动力。

智育，主要提升学生的智力水平。具体包括向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础;培养和训练学生，使其形成基本技能;培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力;培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。智育是全面发展的前提和支持。

体育，主要以发展体能、锻炼体魄为目标。根本任务是增强学生体质，学校体育的基本组织形式是体育课。体育在全面发展教育中是重要的物质基础。而在我国最早提出德智体三育的教育家是严复。

美育，主要是一种审美教育。主要包括：艺术美、自然美和教育美，而艺术美是美育的核心。美育的过程从感受美开始，其次是鉴赏美，最后是创造美，同样也是美育的最高境界。西方最早提出系统美育思想的教育家有柏拉图和亚里斯多德，而席勒在《美育书简》中最早提出美育概念，在我国蔡元培先生最早将美育列入教育方针中。美育在五育中处于动力地位。

劳动技术教育是指传授基本的生产技术知识和生产技能，培养正确的劳动态度和劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面，前者主要是培养学生的劳动观点和劳动习惯，后者则是使学生掌握基本劳动技术知识和技能。劳动技术教育把这两个方面的内容统一起来，并在同一教育过程中实施。

3.五育间的关系：它们之间具有相互独立性，不可相互替代;地位虽然不同，但无主次之分;五育并举，德育先行。