2020年解放军文职招聘教育学系统复习：鞠躬尽瘁陶行知

1914年去往美国的一艘名叫中国号的游船上，两位有志青年相遇了，他们就是陶行知和陈鹤琴两位先生。他们既为相知，同为教育救国的志愿而赴美学习，到达目的地后分别各奔学程。后来又先后学习于当时的世界教育中心哥伦比亚大学，就教于杜威和克伯屈。

其中陈鹤琴后贡献于幼儿教育领域自不必说。陶行知回国后，把一身所得尽贡献于乡村师范教育和乡村幼儿教育方面，直到去世也未曾停止此教育之路，真可谓是知行合一，鞠躬尽瘁。

因陶行知崇拜古圣贤王阳明，又受恩师杜威启发，强调实践的重要性，故特把本名文俊改为知行，后为突出实践，又改为行知。故其一生时间精力大部分贡献于实践活动中，其所作贡献也应以其教育实践活动为线索。

陶行知从教的第一个阶段，是1927年一手创办了南京晓庄师范学校，这是一所乡村师范学校。在这个学校里他做出了理论上的主要结晶，即创立了生活教育理论，其中尤其强调生活即教育的观点，把实践活动较之其师杜威上升到更高的高度。同时也在此学校进行了教学组织形式的革新，创立了艺友制。艺友制乃借鉴了封建社会的艺徒制，取其师徒传承技艺符合教学做合一之意，但艺徒制下师徒不平等，故改造为艺友制，即教师以朋友身份帮助学生通过实践操作掌握技艺。同期还创办了第一个乡村幼稚园：燕子矶幼稚园，因此又被称为乡村幼教之父。

陶行知从教的第二个阶段，应为因受国民政府打压后蛰伏两三年后的1932年于江浙地区创立的山海工学团。工学团并非一个特定学校，而是一个工农互助组织，在此组织中进行教学时也进行了组织形式上的改进，根据西方的导生制和他本人在乡村进行教育实验时应用过的连环教学法而创立小先生制，即号召参加学习的孩子们去做“即导即传”的小先生，把所学知识直接传授给更多人。这种形式简化和扩大了导生制的范畴，更加有利于解决师资不足问题，更有利于推广扫盲活动。

陶行知从教的第三个阶段，应为迁居重庆后创立系列学校，其中包括两个系列的育才学校，一种专收有特殊才能的儿童，一种则作为慈善性质的学校招收战争孤儿，抗战胜利后又设立社会大学，以加强对民众进行民主化教育。直至病逝于任上。

关于陶行知的教育典故和名言数不胜数，无不朗朗上口与落地有声，相当于苏霍姆林斯基在苏俄教育史上的地位，也是我辈为人师者一代楷模。

学习了基础内容后，下面让我们来做几道习题巩固一下：

1.以下作品不是陶行知所做出的贡献的是( )

A.建立小先生制 B.建立艺友制

C.创办燕子矶幼稚园 D.其观点被称为活教育

1.【答案】D。解析：陈鹤琴的观点被称为活教育思想。故本题选择D。

2.以下不是陶行知创办的学校是( )。

A.重庆育才学校 B.南京晓庄师范 C.燕子矶幼稚园 D.钟鼓楼幼稚园

2.【答案】D。解析：钟鼓楼幼稚园是陈鹤琴创办的中国第一个幼稚园，故本题选择D。