2020年解放军文职招聘教育学系统复习：如何更好地区分教育的功能

1.按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能

教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。

常见俗语：“玉不琢不成器，人不学不知义”。

教育的直接目的是促进人的发展。

教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。教育作为社会结构的子系统，通过对人的培养进而影响社会的生存与发展。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。社会功能的五个方面可概括为“文科正经人”。教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。

2.按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能

教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。

教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。

一般看到关键词“促进”等积极词汇选正向功能，“阻碍”等消极词汇选负向功能。比如：“教育再现了社会的不平等”该句指的就是教育的负向功能。

3.按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能

教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是计划性。

教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。

这里是考查的重点。一方面考查显性功能和隐性功能的区分，一般指的是达到了老师想要实现的目的，也就是在老师的计划内的，一般就选显性功能。比如老师开展竞争性学习活动就是为了提高学生成绩，结果学生学习成绩果然提高了，这就是在老师计划内的，所以是教育的显性功能。但是竞争性的学习活动也造成了学生相互猜忌、不分享学习资料的结果，这不是老师预期内的，所以是隐性功能。所以着重强调显性功能和隐性功能的主要区别在于是否在老师的计划内。另一方面，显性功能和隐性功能的关系也是考察的重点。隐性功能在一定的条件下会转换为显性功能。比如，语文老师希望同学们能够解答课后难题，同学们自己觉得思考不够全面，所以进行了讨论合作。在这里，显性功能是学生能够解答难题，进行讨论合作不是老师计划内的，是隐性功能。但是如果老师在班会上特地通过小组讨论提高学生的合作意识，这里的小组讨论就从隐性功能就变为了显性功能。

【历史考题】

素质教育的实施促进了人的全面和谐发展，促进了社会的进步，这是教育的( )。

A.正向隐性功能 B.负向隐性功能

C.正向显性功能 D.负向显性功能

【答案】C。解析：本题考察的是教育的功能。关键词“促进”选择正向功能，题干符合素质教育的内涵，是在计划内的，是显性功能，故选C。