2020年解放军文职招聘教育学系统复习：西方教育制度的发展

这个年是个特殊的一年，它带来美好的憧憬，也带来了疫情。就在2020年02月02日，我突然发现我的眼睛能够看到千里之外的医院，家庭，工厂...就在我疑惑之时，我突然看到了一个装修豪华的房间。在这个房间中，有一对年轻的夫妇，还有一个漂亮的小女孩。这个小女孩很想出去玩，妈妈说外面有病毒不能出去玩，她哭着说：“我就想出去玩，谁是病毒，我又不认识，我都看不到他。”爸爸走了过来向他的宝贝女儿耐心地说着病毒对我们的危害,家人都不会出门。女孩抹掉泪水说：“不出门，勤洗手”。是啊，影响人的身心发展因素有4个方面：遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。家长教育孩子，引导孩子树立疫情期间不出门的观念，为孩子的身体健康提供了有效保护。所以环境对人的身心发展有重要影响。同时，人也具有主观能动性，女孩接受了爸爸的想法，才能不出门。

看到了这个家庭的小片段，随后我又看到了街道上的标语，封住进出口的街道空无一人。原因可想而知，因为此次的疫情比较严重，所以社会宣传尽量不出门，少出门的观念;学校和老师们向孩子们提供防护疫情的方法;家里父母以身作则不出门，注意卫生。这些都是教育。教育的观念有广义和狭义。广义的教育包括了社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育。所以，学校教育不是家庭教育的延续，他们是相互配合，互为补充。

突然有一个人闯进了我的视线，原来这个老师在空无一人的教室给学生直播讲课。看他背后的工具是触屏的黑板。面前的一部手机可以和各个地方的学生互动。教育和生产力之间有关系。生产力水平制约着教育的内容和手段。正因为经济发展、科技进步，提供了先进的设备，即使在特殊时期，不能面对面，我们也可以听到老师的声音，学到知识。同时，教育对社会生产力有促进作用。教育可以再生产劳动力和科学技术知识。正是因为教育，才能够为经济的发展提供一支具有足够数量、较高质量的人才队伍。才有了医生护士用自身的医学知识救死扶伤，才有了科研人员发明的物品为我们的生活提供便利，才有了日益强大的国家。