2020年军队文职招聘考试教育学重点速记：布鲁姆教学目标分类——认知领域目标区分

1.知道(知识)

是指认识并记忆，指学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法，行为动词：回忆、识别、陈述、说出、辨认、描述、呈现、标明等。

2.领会(理解)

是指对事物的理解，但不要求深刻领会，因此是最低层次的理解。包括“转化”、解释、推断等。

行为动词：说明、解释、转述、转换、猜测、改写、分类、比较等。

3.应用

是理解的高级阶段，是指对所学习的概念、法则、原理的运用。正确地把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的是初步的直接应用，而不是全面地、通过分析、综合地运用知识。

行为动词：应用、论证、操作、实践、分类、举例说明、解决等。

4.分析

是指把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。

行为动词：分析、检查、实验、组织、对比、得出结论等。

5.综合

在是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新组合成整体。以便综合地创造性地解决问题。它涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动。它强调特性与首创性，是最高层次的要求。

行为动词：组成、建立、设计、开发、计划、创作、总结、写作、创造等。

6.评价

要求理性的深刻的对事物本质的价值做出有说服力的判断，它综合内在和外在的细聊、信息，做出符合客观事物的推断。

行为动词：评价、估计、鉴定、证明、预测、判断等。

【考题再现】

1.学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自主购物。根据布鲁纳的教育目标分类学框架，该任务在认知目标的分类中属于( )。

A.知识 B.领会 C.运用 D.分析

1.【答案】C。解析：本题考查的是布鲁姆教育目标分类的理解。布鲁姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。其中，认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。应用水平指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。题干中，学生应用四则运算的法则去模拟购物，正是应用水平的体现。因此，C项正确。A项：知识水平指学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。与题干不符，排除。B项：领会水平指把握所学材料的意义。与题干不符，排除。D项：分析水平指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析(如一篇论文由几个部分构成)、关系的分析(如因果关系分析)和组织原理的分析(如语法结构分析)。与题干不符，排除。