2020年军队文职招聘考试教育学重点速记：加涅的学习分类理论，你理解了吗？

加涅是行为主义与认知学派的折中者。他根据学习从简单到复杂的过程,提出了学习层次理论,也称累积学习的模式。他认为学习可分为如下8个层次：

1.信号学习。典型的例子是巴甫洛夫经典条件反射。如狗狗听到铃声(信号)就分泌唾液、儿童看见蛇(信号)就会感到恐惧从而逃避。

2.刺激一反应学习。主要指斯金纳的操作性条件作用理论，其中强化在该类学习中起非常关键的作用。如鸽子为获得食物,得先啄红灯。

3.连锁学习。即一连串刺激一反应的联结。个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。如小孩学习开门，每做一个准确连续的动作就应该得到表扬。

4.言语联想学习。即语言的连锁学习。如将单词组成句子。

5.辨别学习。即培养分辨能力的学习。如学习到了几个易于混淆的词的辨别。

6.概念学习。即将各类事物加于分类,并根据各类别做出反应。概念又分为具体概念和定义概念,前者指树、猫等直观事物,后者指温度、质量等抽象事物，如圆的概念、质量的概念的学习。

7.规则学习。即学生掌握某一条规则之后,就能对某类刺激作出正确的反应。如学习到红绿灯交通规则。

8.高级规则学习。也称为解决问题的学习。指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。如当学生把学习到的长方形的面积=长x宽，运用在应用题中。

加涅认为前四类学习是基础性的,相对简单的,许多已在学龄前就已习得的。学校教育更应关注后面四类。这并不是说前四类不重要,因为学习是累积性的,较复杂、较高级的学习是建立在基础性学习的基础之上的,每一类学习都是以前一类学习为前提的。