解放军文职招聘考试新课程改革基础 测试题

一、填空题

1.在我国，课程具体表现为___    ____，___    ____，___    ____。

2.结构主义课程以美国的___    ____为代表。

3.根据课程管理和设置的要求，把所有课程分为___    ____和___    ____。

4.国家制定的是教育目的，教育行政部门确定的是___    ____，到课程工作者所要确定的是___    ____。

5.确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是___    ____。

6.___    ____是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

7.教师教学和学生获得知识的基本材料是___    ____。

8.学校组织教育和教学工作的重要依据是___    ____。

9.课业及进程是指___    ____。

10.___    ____最早将课程编制引入课程评价。

11.___    ____是新课程所倡导的评价模式。

12.美国的加德纳提出了___    ____，为我国的新课程改革提供了理论依据。

13.新课程的核心理念是___    _______    ____。

14. ___    ____是在课程编制或课程实施之前进行的评价，形成性评价被成为“过程评价”，___    ____被称为“结果评价”。

15.2001年6月___    ______    _____的颁布，标志着我国第八次课程改革的开始。

16.从课程管理的角度看，课程可分为___    ____、___    ____、___    ____。

17.在课程理论上，偏重能力的是___    ____，偏重知识的是___    ____。

18.课程设置的最终表现形式是___    ____。

19.课程设计所形成的文件称为___    ____。

20.在课程设计和实施终要体现科学教育与___    ____相结合。

21.学科课程的代表人物主要有___    ____、赫尔巴特、斯宾塞。

22.新课改下，小学阶段以___    ____课为主，初中阶段设置___    ____课程。

二、简答题

1.简述泰勒的课程目标设计原理。（泰勒原理）

2.简述制约课程的主要因素。

3.简述国外课程改革的基本特点。

4.教师专业发展的内涵是什么？

5.简述新课程改革的具体目标。

6.简述发展性评价的基本内涵。

7.简述新课程下的学生观。

8.简述如何实施综合实践活动课。

9.简述课程计划编制的基本原则。

三、辨析题

1.“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。在古诗中，蜡烛即被赋予了一种崇高的精神。因此，在今天看来，以蜡烛喻教师也是完全合理的。

2.学生是发展中的个体，而教师不需要发展。

3.课程就是德、智、体全部教育内容的综合。

四、案例分析题

1.在芝加哥大学实验学校（杜威于19世纪末创立的学校）中，学生们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备，也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店，进行简单的买卖活动他们课程的相当一部分，也是在教师的指导下，由学生选择一些他们感兴趣的话题，通过探究学习完成。

2.某教师回到办公室说：“三年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了啊。他们不会我有什么办法”。结合教师主导作用，谈谈你是如何理解教师主导作用的发挥。

3.王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？

4. 在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。上述案例中，李老师的做法是否正确？为什么？

5.我是差生行列中的一员，经受着同其他差生一样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧。我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，牺牲了多少休息时间也记不住了。好在功夫不负有心人，期末预考时，真的拿了个英语第一名。当时我心里的高兴劲儿就别提了，心想这次老师一定会表扬我了吧！

    可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心理感到一阵刺痛，那种心情真是比死还难受一百倍。难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

阅读案例，请找出现行评价存在的问题，谈谈你的体会。