寄宿制学校德育工作总结

一、坚持“德育为首”，加强德育队伍建设。“德育为首”，加强德育队伍建设。”，加强德育队伍建设。 1.坚持“德育为首”，加强德育队伍建设。每周一次的教职工大会，组织全体教师进行校本培训学习《教育法》、《教师 法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪 法》等教育法规，增强了教师遵纪守法、依法施教的自觉性，促进了教师职业道德素 质的不断提高，树立了良好的师表风范，平等、民主和谐的师生关系逐步形成。 2.进一步加强班主任队伍建设，规范班级管理工作。学校修订班主任《班级工作规 范》和《班主任工作手册》，进一步规范了班主任工作，完善了班级工作考核机制。 通过定期组织班主任参加培训学习、班级工作现场观摩等活动，有计划、有重点地加 强班主任培训工作，强化了班主任队伍建设，培养了一支素质优良、精干实效、开拓 进取的班主任队伍。 二、以“德育生活化”理念为指导，以行为习惯养成目标为内容，着力加强行为习惯养“德育生活化”理念为指导，以“德育生活化”理念为指导，以行为习惯养成目标为内容，着力加强行为习惯养行为习惯养成目标为内容，着力加强行为习惯养 成教育，强化行为的内化，争创市级示范学校。 根据《小学生守则》、《日常行为规范(修订)》要求，我们以“德育生活化”理念为指导，以行为习惯养成目标为内容，着力加强行为习惯养促进学生全面发展为出 发点和落脚点，以“德育生活化”理念为指导，以行为习惯养成目标为内容，着力加强行为习惯养争创“优秀班集体”和争做“班级之星”活动为载体，积极构建了学生“班级之星”活动为载体，积极构建了学生”活动为载体，积极构建了学生 “自我教育、自我管理机制，并形成以“德育生活化”理念为指导，以行为习惯养成目标为内容，着力加强行为习惯养学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价 制度。同时加强了班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓 细、抓严、抓实，努力达到日常行为规范的班级根据学生的实际，以“德育生活化”理念为指导，以行为习惯养成目标为内容，着力加强行为习惯养学校行为习惯养 成目标为主要内容着重对学生进行基础文明养成教育。 1.继续组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求三年级以“德育生活化”理念为指导，以行为习惯养成目标为内容，着力加强行为习惯养 上学生能熟记于心。同时进一步加强了“绿色文明班级”评价体制，通过评比活动来培 养学生热爱班集体，为班集体荣誉争光的良好班风。 2.以“德育生活化”理念为指导，以行为习惯养成目标为内容，着力加强行为习惯养班级建设为抓手，强化了学生日常行为习惯的训练，形成了良好的班风、学风。 各年级结合学生所在年级段的特点，围绕学校提出的行为习惯养成目标开展了系列活 动，促进了学生良好行为习惯的养成。 3.少先大队建立少先队委员会，设立“红领巾监督岗”“纪律监督岗”“卫生监督岗”的监管”“纪律监督岗”“纪律监督岗”“卫生监督岗”的监管”“卫生监督岗”“纪律监督岗”“卫生监督岗”的监管”的监管 力度，严格执行“流动红旗”制度，做到公平、公正、公开的管理，督促学生形成良好”制度，做“班级之星”活动为载体，积极构建了学生到公平、公正、公开的管理，督促学生形成良好 的文明风尚。 4.利用红领巾广播站、宣传橱窗、黑板报等宣传阵地，大力进行宣传教育树立先进和 典型，让全体学生都能向好学生学习，同时对不好的行为习惯也要给予曝光-。 5、建立各项兴趣小组和少年宫兴趣班，组织教师每周开展两节兴趣活动，针对学生 兴趣特长，锻炼学生的各项能力，抓好学校的各项常规，创建优良校风。以“德育生活化”理念为指导，以行为习惯养成目标为内容，着力加强行为习惯养德育处、 少先队管理为一体，认真组织主题班(队)活动，采用丰富的形式加强对学生思想教育 和行为习惯的养成教育，提高了主题班(队)活动课的质量。使全体学生养成了良好的 行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成了良好的校风。