二年级记忆英语单词方法

优秀的记忆单词方法 提示音标记单词 提示音标记单词，并不是把音标全部教给学生，让学生自己去拼读，毕 竟还是小学生，有很多学生短时间内掌握不了这么多的因素，学得太多，反 而更不容易接受，因此，这是一个长期的过程，一个循序渐进的过程。在每 学到新单词时，要求学生不仅要看单词的构成，还要看它的音标，教师分别 把单词里每一个字母的发音告诉学生，并引导学生辅音和元音是可以拼读的 ， 让学生试着自己去拼读。慢慢地时间长了，学生不但掌握了二十六个字母的 一般发音，甚至还自己摸索到了一些简单的字母组合的发音规律，使学生既 体验到了成功，又感受到了学习的快乐。 小学生快速记忆单词方法 音节发音识记法 音节发音识记法，是指按照音节特征将英语单词分段，根据词段字母组 合特点进行识记。这种识记方法就叫做音节发音识记法。 所有英文单词都是由 26 个英文字母中的一个或多个字母组合而成。英 文字母及字母组合在单词中的发音都有一定的规律可循。如：英语中的五个 元音字母“a,o,e,i,u””在重读时发出的元音都比较固定;辅音字母中除了少数几 个(如：x，y，g，c))以外，其它一般只发一种特定的辅音;一些字母组合如： tion，tu”re,sh,th,oo,ee,ar,er 等的发音相对稳定。因此，把握这些基本发音 规律，可以促进学习者更好地领会英语单词中每个音节的字母组合。这种按 音节拼读识记的方法，是识记英语词汇的最佳途径。 二年级小学生记忆单词方法 歌谣记忆法 歌谣因其内容生动、形式活泼、韵律优美，具有音乐性而深受孩子们的 喜爱，符合儿童的年龄特点。在课堂上，教师如能很好地将所要记忆的单词 用歌谣的形式表现出来，不但可以让学生说说、唱唱、跳跳，激起其学习的 兴趣，调动其积极性，集中其注意力，还能更好地让学生记住歌谣中所涉及 的单词。学生边唱边跳边做，一系列明快的节奏、生动有趣的活动，使学生 在快乐、融洽的气氛中进一步巩固了刚刚学过的新知识，在不知不觉中记住 了单词。 拼读能力培养练习类型 1.说出单词中字组的个数 这个练习非常重要，一定量的练习可以使学习者轻松掌握字组表。 2.说出单词的音节个数，并划分音节。 能熟练地辨认字母不如能熟练地辨认字组，能熟练地辨认字组不如能熟 练地辨认音节。 3.判断单词的重音位置。 找不到单词的重音位置，就无从判断单词的读音。 4.听写练习： 老师读一个词，学生根据读音写单词。讲过一个规则后做这种练习，可 以巩固这条规则。