2016年黑龙江省齐齐哈尔市中考语文试卷及解析

2016 年黑龙江省齐齐哈尔市中考语文试卷及解析 一、知识积累及运用（第 1-8 题，共 30 分） 1．下列选项中加点字的读音全部正确的一项是（ ）（2 分） A．哂笑（xī） 狩猎（shǒu） 挑衅（xìn） 奄奄一息（yǎn yǎn） B．拮据（jù） 慰藉（jí） C．绽开（zhàn） 嫉妒（jí） 狡黠（xiá） 混为一谈（hùn） 炽热（chì） 鳞次栉比（zhì） D．蜷曲（juǎn） 迸射（bìng） 刹那（chà） 潜移默化（qián） 【考点】易误读常见字． 【分析】本题考查字音，大部分是多音字和形近字，解答时要根据意思认真作答． 【解答】A．“哂笑”应读作“哂笑”应读作“应读作“哂笑”应读作“shěn xiào””，“哂笑”应读作“狩猎”应读作“应读作“哂笑”应读作“shòu liè””； B．“哂笑”应读作“拮据”应读作“应读作“哂笑”应读作“jié jū””，“哂笑”应读作“藉”应读作“是多音字，可读作“哂笑”应读作“jiè”，jí”，此处应读作“哂笑”应读作“jiè””； C．正确； D．“哂笑”应读作“蜷曲”应读作“应读作“哂笑”应读作“quán qū””，“哂笑”应读作“迸射”应读作“应读作“哂笑”应读作“bè”ng shè””． 故选：C． 【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本， 这样就能防止自己出错． 2．阅读下面文字，按要求答题。（3 分） 春风从湖面上走过，留下浅浅莲漪；阳光从云层中穿过，留下丝丝温暖 岁月从树林间飘过，留 下圈圈年轻。我从人生这条时而平坦时而奇岖的道路上走过，留下的是对自己的喝彩。为自己鼓动 采摘成功的果实！ （1）找出文段中的两个错别字并改正。（2 分） 改为 改为 （2）在文段的方框内加上标点符号。（1 分） 【考点】常见易错字；标点符号． 【分析】本题考查改正错别字，以及标点符号．解答时除了要能把词语书写正确，还要用正楷书写 准确无误，做到横平竖直，一笔一划． 【解答】（1）“哂笑”应读作“莲”应读作“是“哂笑”应读作“莲花”应读作“的“哂笑”应读作“莲”应读作“，所以写作“哂笑”应读作“涟漪”应读作“，“哂笑”应读作“崎岖”应读作“是指山路崎岖，所以应该写作“哂笑”应读作“崎”应读作“． （2）“哂笑”应读作“春风从湖面上走过，留下浅浅莲漪；阳光从云层中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林间飘过， 留下圈圈年轻．”应读作“是排比句，所以此处应是分号． 答案： （1）“哂笑”应读作“莲”应读作“改为“哂笑”应读作“涟”应读作““哂笑”应读作“奇”应读作“改为“哂笑”应读作“崎”应读作“ （2）； 【点评】本题考查的字形比较容易，只要平时阅读时多留意，对形近字的异同了如指掌即可． 3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）（2 分） A．一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。 B．初一四班班长人品好，学习好，工作好，在班级同学中德高望重。 C．这部小说，故事情 节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 D．无论是个人技术，还是团队协作能力，中国队都略胜一筹。 【考点】成语． 【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、 文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否． 【解答】A．使用正确，孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠．指工作或学习勤奋不知疲倦． B．使用有误，德高望重：德：品德；望：声望．道德高尚，名望很大．该成语用来形容学生不恰 当． C．使用正确，引人入胜：胜：胜境．引人进入佳境．现多用来指风景或文艺作品特别吸引人． D．使用正确，略胜一筹：筹：筹码，古代用以计数的工具，多用竹子制成．比较起来，稍微好一 些． 故选：B． 【点评】做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同． 4．下列句子中没有语病的一项是（ ）（2 分） A．网上“哂笑”应读作“晒旅游”应读作“本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。 B．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。 C．为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。 D．也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复 制的。 【考点】病句辨析与修改． 【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析 词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需 要提高修改病句的语感能力． 【解答】A．成分残缺，应该在句末加上“哂笑”应读作“的心态”应读作“； B．语序不当，应该是“哂笑”应读作“指出并纠正”应读作“； C．否定不当，“哂笑”应读作“防止”应读作“本就是否定词，在家“哂笑”应读作“不再”应读作“句意错误，所以去掉“哂笑”应读作“不再”应读作“； D．正确． 故选：D． 【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固． 5．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。（2 分） 湛蓝的天空像碧玉一样澄澈，苍翠的树木像卫士一样挺拔， 。 【考点】仿写语句． 【分析】此题考查学生的仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如词语运用，句式 结构，修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯． 【解答】被仿句是根据某一事物的特点写一个比喻句． 答案：碧绿的池塘向眸子一样闪亮 【点评】解答此题，主要从句式上，修辞运用上思考作答． 6．应用文修改。（4 分） 下面的通知在格式和内容方面存在四处错误，请改正。 通知 我校定于本周五下午举行七年级学生“哂笑”应读作“趣味语文知识”应读作“竞赛，希望七年级每班选派五名代表按时参 加。 此致 敬礼 七年级语文组 （1）格式方面的：① ② （2）内容方面的：① ② 【考点】公文类（通知、海报、调查报告、请示、计划、总结等）． 【分析】我们要熟练掌握各种应用文的写法和注意事项．判断所给出的应用文有什么错误，主要考 虑格式和内容两个方面；具体分析进行解答即可． 【解答】本题考查的是应用文的知识，从格式和内容两个方面具体分析，“哂笑”应读作“我校定于本周五下午举 行”应读作“没有交代什么时间什么地点；“哂笑”应读作“此致敬礼”应读作“在通知中不需要；“哂笑”应读作“七年级语文组”应读作“署名下面没有日期； 据此进行解答即可． 答案： （1）格式方面：①通知不应使用“哂笑”应读作“祝敬语”应读作“，应删去；②应在落款下面的相应位置写明时间． （2）①应该交代竞赛的具体时间；②应该交代竞赛的具体地点．（指出错误或改正均得分） 【点评】通知的注意事项：标题第一行居中；称呼写在第二行顶格；正文写通知内容，包括时间、 地点、人员和有关准备事项；署名在正文的右下方，在署名的下方写日期． 7．古诗文默写。（10 分） （1）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》） （3）塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4） ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） （5）杜甫《春望》中写出战火连续不断，渴盼亲人音讯的句子是： ， （6）《<论语>十二章》中表达对时光流逝的慨叹，劝人珍惜时光的语句是： 。 ， 。 （7）我们都向往蓝天白云、青山碧水、鸟语花香的美好环境，请用连续的两句古诗文把你心中 理想的生态环境描绘出来： ， 。 【考点】古诗（词）文名句默写． 【分析】本题为连续性默写和情境默写的综合，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字 迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况． 【解答】（1）随风直到夜郎西（重点字：郎） （2）芳草萋萋鹦鹉洲（重点字：萋、鹦鹉洲） （3）衡阳雁去无留意（重点字：衡、雁） （4）黑云压城城欲摧（重点字：摧） （5）烽火连三月，家书抵万金（重点字：烽） （6）逝者如斯夫，不舍昼夜（重点字：逝） （7）绿树村边合，青山郭外斜（重点字：郭） 【点评】名句背诵的方法： ① 读写结合：放声读，才能读准字音；动手写，才能掌握字形； ② 读思结合：“哂笑”应读作“仰天长啸”应读作“不忘“哂笑”应读作“低头沉思”应读作“，通过吟诵，体会诗文的情感、节奏、韵律；借助沉思， 走入诗境，加深理解； ③ 变换节奏：快读，要一气呵成，脱口而出；慢读，要涵咏诗韵，品味诗意； ④ 分类记忆：可按时间（朝代）、作者、主题等进行分类后再记忆； ⑤ 化整为零：注重平时复习，科学合理地安排时间，分散记忆，每次复习时都要动笔将自己掌握的 排除掉，下次复习时“哂笑”应读作“集中火力”应读作“对准没有掌握的，逐步“哂笑”应读作“缩小包围圈”应读作“，重点突破． 此外，还可根据实际采用分组进行、互相提问和反复复习等方法．在做默写题时要注意规范书写， 做完后及时检查一下，看有无错别字，改正笔误． 8．走近名著。（5 分） 走进《简·爱》，与人物的心灵对话，与高贵的精神同行，请完成下列问题。 （1）《简·爱》的作者是英国的____，在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了对____的爱。（2 分） （2）从整部作品看，简·爱经历了哪些挫折与磨难？从中可看出简 ·爱怎样的性格品质？ （3 分） 【考点】名著人物；名著情节． 【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另 一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容． 《简 •爱》（爱》（ Jane Eyre）是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂 •爱》（ 勃朗特的代表作，人们普遍认为 《简•爱》（爱》是夏洛蒂•爱》（勃朗特“哂笑”应读作“诗意的生平写照”应读作“，是一部具有自传色彩的作品． 讲述一位从小变成孤 儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事．小说引人入胜 地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌 颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于 反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象．