学习与学习理说 模拟题（四）

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• 1下列对学习的阐述，体现人本主义学习理论的是（ ）。

  A.学习是经验与联想

  B.学习是学习者内部心理结构的形成与改组

  C.学习是学习者意义的建构，是社会互动与协商

  D.学习是寻求潜力的充分发挥

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• 2看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）。

  A.强化

  B.惩罚

  C.逃避条件作用

  D.回避条件作用

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• 3教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方式是提供榜样，并经常奖励他的行为。这种做法的理论依据是（ ）。

  A.顿悟说

  B.试误说

  C.认知失调论

  D.社会学习论

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• 4学习动机由（ ）和学习期待两个基本成分构成。

  A.诱因

  B.学习需要

  C.学习兴趣

  D.奖励

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• 5力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（ ）。

  A.远景的间接性动机

  B.近景的直接性动机

  C.高尚的动机

  D.成就动机

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• 6小王妈妈承诺，如果小王本学期期末考试成绩的年级排名有所进步，就带他出国旅游。 小王为了实现出国旅游的愿望，努力学习。小王身上所体现的学习动机主要属 于（ ）。

  A.内部动机

  B.认知内驱力

  C.外部动机

  D.自我提髙内驱力

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• 7小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（ ）。

  A.认知内驱力

  B.自我提髙的内驱力

  C.附属的内驱力

  D.求知欲

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• 8关关在班上排名靠后，他为了改变自己在班上的排名而努力的学习，根据成就动机理论，关关的学习动机属于（ ）。

  A.附属内驱力

  B.学习期待

  C.认知内驱力

  D.自我提高内驱力

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• 9愉快教育是一种现代的教育思想，其实质就是调动学生积极性，唤起学生的求知兴趣和欲望，让他们主动去学习，并全面发展，从教育心理学的角度来看，“愉快教育”有助于激 发学生的（ ）。

  A.内在动机

  B.间接动机

  C.社会性动机

  D.外源性动机

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• 10学习源于对学习内容或结果的兴趣而引发的学习动机，属于（ ）。

  A.内部动机

  B.外部动机

  C.间接动机

  D.近景性动机

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