教学 模拟题（四）

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• 1教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（ ）。

  A.参与式领导

  B.监督式领导

  C.民主式领导

  D.放纵式领导

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• 2影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（ ）。

  A.群体压力

  B.群体动力

  C.群体凝聚力

  D.群体规范

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• 3衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（ ）。

  A.群体凝聚力

  B.老师的威信

  C.群体规范

  D.课堂气氛

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• 4课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于（ ）。

  A.积极的课堂气氛

  B.消极的课堂气氛

  C.松散的课堂气氛

  D.对抗的课堂气氛

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• 5“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题;课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）。

  A.积极型

  B.对抗型

  C.消极型

  D.失控型

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• 6分配学生座位时，最值得教师关心的是（ ）。

  A.对课堂纪律的影响

  B.学生的听课效果

  C.后进生的感受

  D.对人际关系的影响

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• 7刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作 设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是（）。

  A.教师促成的纪律

  B.集体促成的纪律

  C.自我促成的纪律

  D.任务促成的纪律

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• 8从入学开始，有些同学对别人察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事，属 于（）。

  A.自我促成的纪律

  B.任务促成的纪律

  C.教师促成的纪律

  D.集体促成的纪律

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• 9( )是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。

  A.集体促成的纪律

  B.任务促成的纪律

  C.自我促成的纪律

  D.教师促成的纪律

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• 10—个月前，李老师的家庭发生了重大变故。结束事假后李老师回到学校继续开展教学工作。但是同学们普遍感受到李老师不在状态，导致课堂气氛比较压抑，学生课堂学习 的效果较差。这一现象体现了（ ）对课堂气氛的影响。

  A.教师的领导方式

  B.教师期望

  C.教师的情绪状态

  D.教师的认知风格

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