教育与人的发展 模拟题（一）

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• 11俗话说:“春来不下种,秧苗无处生。孩子的春天就是关键期,适时的教育就是种子。错过了关键期，孩子巨大的潜能就被白白地浪费了。”这体现了人的身心发展具有（ ）。

  A.顺序性

  B.个别差异性

  C.整体性

  D.不平衡性

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• 12婴幼儿期出现第一个加速期，然后儿童期平稳发展，到了青春期又出现第二个加速期，然后再平稳地发展，到了老年期就开始了各方面发展的下降趋势，这是指心理发展 具有（ ）。

  A.顺序性

  B.不平衡性

  C.阶段性

  D.差异性

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• 13儿童感官发展的敏感期在0岁到6岁，接受声音影响的最佳黄金期是2岁到5岁，掌握数学概念在5岁左右，鉴于儿童发展的这些特征，教育要做到（ ）。

  A.因材施教

  B.区别对待

  C.循序渐进

  D.注意儿童身心发展的“关键期”

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• 14我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明（ ）。

  A.人的发展具有阶段性

  B.人的发展具有不平衡性

  C.人的发展具有顺序性

  D.人的发展具有整体性

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• 15《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展 的（）。

  A.顺序性

  B.互补性

  C.不平衡性

  D.个别差异性

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• 16盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的（ )0

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.不平衡性

  D.互补性

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• 17机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体 起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展。这表明个体身心发展具 有（）。

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.互补性

  D.不平衡性

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• 18俗语“人心不同，各如其面”说明儿童身心发展具有（ ）。

  A.个别差异性

  B.不平衡性

  C.阶段性

  D.顺序性

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• 19有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（ ）。

  A.能动性

  B.阶段性

  C.个别差异性

  D.不平衡性

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