（专升本）教育学真题模拟练习2

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• 51教育目的中的个人本位论的代表人物是

  A.凯兴斯泰纳和裴斯泰洛齐

  B.卢梭和涂尔干

  C.涂尔干和夸美纽斯

  D.卢梭和裴斯泰洛齐

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• 52荀况认为“人性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的的价值取向是 （ ）

  A.社会本位论

  B.个体本位论

  C.无目的本位论

  D.生活本位论

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• 53教育家（ ）曾说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

  A.福禄贝尔

  B.卢梭

  C.凯兴斯泰纳

  D.夸美纽斯

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• 54我国当前的教育目的的确立所依据的理论是 （）

  A.个人本位论

  B.社会本位论

  C.文化本位论

  D.个人本位与社会本位的历史的、具体的统一

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• 55下列属于教育无目的论观点的是 （ ）

  A.“教育即生长”

  B.“教育根据人的本性和发展需要来规定教育目的’’

  C.“君子欲化民成俗，其必由学乎”

  D.“古之王者，建国君民，教学为先”

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• 56教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的 （ ）

  A.调控功能

  B.导向功能

  C.评价功能

  D.激励功能

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• 57受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标。这体现了教育目的的 （ ）

  A.激励功能

  B.调控功能

  C.评价功能

  D.定向功能

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• 58我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，这是教育目的（ ）的具体表现。

  A.导向功能

  B.选择功能

  C.控制功能

  D.评价功能

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• 59教育目的从其要求的特点看，可以分为（ ）

  A.价值性教育目的和功用性教育目的

  B.终极性教育目的和发展性教育目的

  C.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的

  D.内在教育目的和外在教育目的

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• 60人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为 （）

  A.教育目的

  B.培养目标

  C.课程目标

  D.教学目标

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