教育知识与能力15

试卷预览

• 101教师知识结构的核心是 （ )

  A.教育学知识

  B.心理学知识

  C.专业知识

  D.相关学科知识

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• 102—位数学老师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏 （ ）

  A.本体性知识

  B.条件性知识

  C.背景性知识

  D.实践性知识

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• 103“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（ ）

  A.广博的知识

  B.崇高的理想

  C.精湛的技能

  D.勤勉的态度

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• 104对于教师这一职业来说，“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行”。这就要求教师应该具有（ ） 能力。

  A.教学

  B.表达

  C.研究

  D.管理

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• 105在课堂教学中，教师是否具有一定的( )，是检验其能否发挥主导作用的重要标志。

  A.教学认知能力

  B.教学操作能力

  C.教学监控能力

  D.教学研究能力

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• 106受老师关注或喜爱的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大的进步，而受到老师漠视 甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。这种心 理效应被称为 （ ）

  A.扇贝效应

  B.巴纳姆效应

  C.罗森塔尔效应

  D.南风效应

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• 107—位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么这位教师处于 （ ）

  A.关注情境阶段

  B.关注生存阶段

  C.关注学生阶段

  D.关注教学阶段

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• 108下列不属于布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法的是 （ ）

  A.反思日记

  B.详细描述

  C.交流讨论

  D.关注问题

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• 109教师不仅要传授学生科学文化知识、训练技 能、发展智力与培养能力，还要培养学生一定的思想 品德，并促进其心理健康。这说明教师的劳动具有 ( )的特点。

  A.示范性

  B.复杂性

  C.主体性

  D.创造性

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• 110教育机智体现教师工作具有

  A.复杂性

  B.示范性

  C.创造性

  D.长期性

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