教育与人的发展模拟题

试卷预览

• 51下列说法中，最接近“内发论”思想的是（ ）。

  A.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣

  B.生而同声，长而异俗，教使之然也

  C.一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中相互作用的结果

  D.最初的心灵像一块白板，一切的观念和记号都来自后天的经验

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• 52“有的人观察力强，有的人记忆力好;有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。”这句话说的是人的发展具有（ ）。

  A.顺序性

  B.不平衡性

  C.阶段性

  D.个别差异性

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• 53“昔孟母，择邻处。” “蓬生麻中，不扶自直。”这两句话所指的影响身心发展的因素是（ ）。

  A.遗传

  B.环境

  C.学校教育

  D.个体主观能动性

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• 54小学低年级教学很少使用模象直观，髙中教学则经常使用。这违背了个体身心发展的（ ）。

  A.阶段性规律

  B.互补性规律

  C.稳定性规律

  D.可变性规律

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• 55历史上持“环境决定论”的人物有（  ）

  A.华生

  B.高尔顿

  C.洛克

  D.斯金纳

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• 56“外银论”学生观的代表有（ ）。

  A.洛克

  B.赫尔巴特

  C.杜威

  D.卢梭

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• 57下列选项中，体现出个体身心发展中个别差异性特点的有（  ）

  A.长善救失

  B.少年得志

  C.因材施教

  D.大器晚成

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• 58环境在人的发展中的重要作用体现在（  ）。

  A.环境使遗传提供的可能性变成现实性

  B.环境制约身心发展的水平、方向

  C.环境影响人的身心发展进程、速度

  D.环境对人的发展是广泛的、潜移默化的

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• 59外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校的教育。持这一观点的思想家有（ ）。

  A.孟子

  B.荀子

  C.洛克

  D.华生

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• 60学校教育在人的发展中起主导作用，即学校教育对人的发展具有主要的导向性的作用。这是因为（ ）。

  A.学校教育具有明确的目的性和方向性

  B.学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期

  C.学校教育具有高度的组织性

  D.学校教育具有较强的计划性和系统性

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