手机扫码关注微信
随时随地刷题
试卷介绍
试卷预览
- 91影响谷氨酸棒状杆菌生长速率的是碳氮比,当碳氮比为4∶1时,菌体大量繁殖,而碳氮比为3∶1时,则繁殖减慢,产生的谷氨酸增多。所以运用微生物发酵生产谷氨酸时应选择的培养条件是 ①对数期,培养基碳氮比为4∶1,隔绝空气 ②对数期,培养基碳氮比为3∶1,隔绝空气 ③对数期,培养基碳氮比为4∶1,通气培养 ④稳定期,培养基碳氮比为3∶1,隔绝空气 ⑤稳定期,培养基碳氮比为4∶1,通气培养 ⑥稳定期,培养基碳氮比为3∶1,通气培养
A.②③
B.①⑥
C.③④
D.③⑥
开始考试练习点击查看答案 - 92味精生产的一些生产措施中,正确的是
A.常用的菌种是谷氨酸棒状杆菌和金黄色葡萄球菌
B.培养基是含有五种营养成分的选择培养基
C.在发酵中要控制的只有温度、pH、通气量
D.谷氨酸用Na2CO3中和后,再经过滤、浓缩、离心而成
开始考试练习点击查看答案 - 93下表为某微生物培养基的配方,下列叙述中正确的是
A.按物理性质该培养基属于液体培养基;按用途属于通用培养基
B.按物理性质该培养基属于固体培养基;按用途属于选择培养基
C.按培养基的成分,所培养微生物的同化作用类型是自养型
D.按培养基的成分,所培养微生物的同化作用类型是异养型
开始考试练习点击查看答案 - 94关于微生物的实验室培养技术,下列表述正确的是
A.溶化时将称好的牛肉膏从称量纸上直接倒入烧杯
B.常见的消毒方法包括灼烧、煮沸、紫外线和喷洒化学试剂等
C.配制固体培养基时加入琼脂,其目的是为微生物生长提供碳源
D.用移液管稀释菌液时,吹吸三次的目的是使菌液与水充分混匀
开始考试练习点击查看答案 - 95实验测定链霉素对3种细菌的抗生素效应,用3种细菌在事先准备好的琼脂平板上画3条等长的平行线(3条线均与图中的链霉素带接触),将平板置于37 ℃条件下恒温培养3天,结果如图所示。从实验结果分析,以下叙述不正确的是
A.链霉素能阻止结核菌的生长
B.链霉素对结核菌比对霍乱菌更有效
C.链霉素对结核菌比对伤寒菌更有效
D.链霉素可以用于治疗伤寒病人
开始考试练习点击查看答案 - 96某科研小组研究营养物质浓度对细菌数量的影响,获得如图所示的结果。据图能得出的结论是
A.营养物质浓度很低时,其浓度不会影响生长速率
B.随营养物质浓度升高,生产速率将不再受营养物质浓度影响
C.超过一定浓度,营养物质浓度只影响最终菌体产量,不影响生长速率
D.高浓度的营养物质对生长速率和菌体产量都不产生影响
开始考试练习点击查看答案 - 97下列对生物细胞代谢活动的描述,不正确的是
A.大肠杆菌在拟核区转录信使RNA
B.乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸
C.醋酸菌主要在线粒体中进行有氧呼吸
D.酵母菌主要以出芽方式进行生殖
开始考试练习点击查看答案 - 98在硝化细菌和圆褐固氮菌的培养过程中,培养基中应加入的碳源、氮源是有区别的,下列选项正确的是
A.前者需加氮源,后者需加无机碳源
B.前者需加氮源,后者需加有机碳源
C.前者不需加氮源,后者需加无机碳源
D.前者需加无机碳源,后者需加无机氮源
开始考试练习点击查看答案 - 99下图表示某细菌生长过程中,在X点将该细菌移入与先前营养条件不同的环境后,细胞数、RN
A.DNA和蛋白质的相对数量的变化情况。据图分析正确的判断是 A.在图中所示X点前,细菌生长处于生长的调整期
B.XY之间对应时间段,细菌大量合成次级代谢产物
C.若C曲线表示DNA的数量变化情况,则细胞数对应图中A曲线
D.若C曲线表示DNA的数量变化情况,则蛋白质对应图中B曲线
开始考试练习点击查看答案 - 1002008年“5.12”中国四川汶川发生大地震。地震伤里面感染有两个是非常可怕的,一个是破伤风,一个是气性坏疽,这两个病原地细菌是厌氧细菌,就是不喜欢氧气,而且非常严重,平常我们看不到这样的病,过去从来没有见过这样的病,唐山地震见到大量的。下列关于于破伤风杆菌说法正确的是
A.破伤风杆菌为异养厌氧型生物
B.细胞氧化过程中丙酮酸不进入线粒体内进一步分解
C.破伤风杆菌与酵母菌的主要区别是核糖体的有无
D.在繁殖时要进行染色体的复制
开始考试练习点击查看答案
最新试卷
高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)