手机扫码关注微信
随时随地刷题
试卷介绍
试卷预览
- 71基因芯片技术是近几年才发展起来的崭新技术,涉及生命科学、信息学、微电子学、材料学等众多的学科,固定在芯片上的各个探针是已知的单链DNA分子,而待测DNA分子用同位素或能发光的物质标记。如果这些待测的DNA分子中正好有能与芯片上的DNA配对的,它们就会结合起来,并在结合的位置发出荧光或者射线,即出现“反应信号”。下列说法中错误的是
A.基因芯片的工作原理是碱基互补配对
B.待测的DNA分子可以直接用基因芯片测序
C.基因芯片技术可用来筛选农作物的基因突变
D.基因芯片技术将来可以制作“基因身份证”
开始考试练习点击查看答案 - 72绿色荧光蛋白简称GFP,是由238个氨基酸组成的单链,最初是从发光水母中分离出来的结构蛋白,目前还发展出了红色、蓝色、黄色等荧光蛋白,广泛用于生物学研究。下列有关说法正确的是
A.GFP合成过程中形成了237个肽键
B.荧光蛋白基因在基因工程中可以用做标记基因
C.不同荧光蛋白结构的差异根本上是因为基因遗传信息的不同
D.细胞工程中,荧光蛋白可以标记细胞表面蛋白质分子,用于研究细胞的融合
开始考试练习点击查看答案 - 73从高寒水域的鱼体内分离出一种特殊的蛋白质即鱼抗冻蛋白及其基因,并将此基因导入烟草中,使烟草的抗寒能力有所提高,这项研究成果表明①鱼类与烟草的遗传物质都是DNA ②鱼类与烟草的DNA结构相同 ③鱼类与烟草共用一套遗传密码 ④鱼类和烟草遗传信息的传递方式相同
A.①和③
B.②和③
C.①和④
D.①②
开始考试练习点击查看答案 - 74人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体进一步加工合成。通过转基因技术,可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体细胞是
A.大肠杆菌
B.酵母菌
C.T4噬菌体
D.肺炎球菌
开始考试练习点击查看答案 - 75基因工程的正确操作步骤是①基因表达载体的构建 ② 将目的基因导入受体细胞 ③目的基因的检测与鉴定 ④目的基因的获取
A.③④②①
B.②④①③
C.④①②③
D.③④①②
开始考试练习点击查看答案 - 76下列图解表示基因表达载体(重组DNA)的构建过程,有关说法正确的是
A.b、c分别表示用限制酶和DNA聚合酶的处理
B.切割目的基因与切割运载体(如质粒)时需用同种限制酶
C.切割目的基因或运载体时一般只用一种限制酶
D.构建的基因表达载体只要求含有目的基因
开始考试练习点击查看答案 - 77下列有关基因工程的叙述,正确的是:
A.DNA连接酶的作用是将两个黏性末端的碱基连接起来
B.目的基因导入受体细胞后,受体细胞即发生基因突变
C.目的基因与运载体结合的过程发生在细胞外
D.常使用的运载体有大肠杆菌、噬菌体和动植物病毒等
开始考试练习点击查看答案 - 78采用基因工程的方法培养抗虫棉,下列导入目的基因的作法正确的是 ①将毒素蛋白注射到棉受精卵中②将编码毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中③将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组导入细菌,用该细菌感染棉花体细胞,再进行组织培养④将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组,注射到棉花子房,并进入受精卵
A.①②
B.②③
C.④①
D.③④
开始考试练习点击查看答案 - 79鸡的输卵管细胞合成卵清蛋白,成红细胞合成β珠蛋白,胰岛细胞合成胰岛素。用编码上述三种蛋白质的基因分别作探针,对三种细胞中提取的总DNA进行杂交实验。用同样的三种基因片段做探针,对上述细胞中的RNA进行杂交实验。结果如下:根据上述事实,得出正确的结论是
A.胰岛素细胞中只含有胰岛素基因
B.上述三种细胞的分化是由于细胞在发育过程中遗传物质选择性丢失所致
C.输卵管细胞表达卵清蛋白基因,成红细胞表达β珠蛋白基因,胰岛细胞表达胰岛素
D.在输卵管细胞中无β珠蛋白基因和胰岛素基因
开始考试练习点击查看答案 - 80运用基因工程技术手段,从苏云金芽孢杆菌中获取抗虫基因Bt,将Bt基因转移到优质油菜中,培育出转基因抗虫的油菜品种。这一品种在生长过程中能产生特异性的杀虫物质,对菜青虫有显著的抗性,能大大减轻农药的使用,保护农业生态环境。根据以上信息分析,下列叙述中正确的是
A.该抗虫基因Bt的结构是间隔的不连续的
B.特异性的杀虫物质是某种抗体
C.基因Bt不需要逆转录酶的作用就能表达
D.抗虫油菜只能通过组织培养进行无性繁殖
开始考试练习点击查看答案
最新试卷
高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)