案例：患者，男性，4岁。父母反映患儿目前还不会说话，偶尔患儿冒出几个词来，偶尔尖叫，父母都不能理解患儿想表达什么意思。与患儿说话，患儿常常不回答，也不注视父母，回避父母目光。老师反映患儿在幼儿园里从不同小朋友言语交流，也不一起玩耍。花很长时间去玩玩具车，但只是将玩具车来回移来移去。如果他喜欢的玩具被其他小朋友占用，他就坐在地板上，等候他们玩完给他。患儿从一岁半时就特别爱看电视的广告，喜欢旋转的东西，如车轮、钟表指针等。若想明确诊断，下列检查中，哪项不适用于此患儿

试卷相关题目

• 1患儿诊断为“孤独症”，出现过多次打伤同学，毁物等行为，治疗可选用

  A.托莫西汀

  B.舍曲林

  C.教育与训练

  D.氟哌啶醇

  E.利培酮

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• 2患儿9岁，诊断为“抽动障碍”，治疗可选择

  A.托莫西汀

  B.舍曲林

  C.教育与训练

  D.氟哌啶醇

  E.利培酮

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• 3患儿10岁，诊断为“中度精神发育迟滞”，以哪项治疗为主

  A.托莫西汀

  B.舍曲林

  C.教育与训练

  D.氟哌啶醇

  E.利培酮

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• 4患儿9岁，诊断为“注意缺陷多动障碍”，治疗可选择

  A.托莫西汀

  B.舍曲林

  C.教育与训练

  D.氟哌啶醇

  E.利培酮

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• 5患者15岁，情绪低落、兴趣下降、烦躁、易激惹，考虑诊断“抑郁症”，治疗可选择

  A.托莫西汀

  B.舍曲林

  C.教育与训练

  D.氟哌啶醇

  E.利培酮

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• 6案例：患者，男性，4岁。父母反映患儿目前还不会说话，偶尔患儿冒出几个词来，偶尔尖叫，父母都不能理解患儿想表达什么意思。与患儿说话，患儿常常不回答，也不注视父母，回避父母目光。老师反映患儿在幼儿园里从不同小朋友言语交流，也不一起玩耍。花很长时间去玩玩具车，但只是将玩具车来回移来移去。如果他喜欢的玩具被其他小朋友占用，他就坐在地板上，等候他们玩完给他。患儿从一岁半时就特别爱看电视的广告，喜欢旋转的东西，如车轮、钟表指针等。从目前所获取的资料来看，该障碍属于一种

  A.器质性精神障碍

  B.广泛性发育障碍

  C.言语发育障碍

  D.情绪障碍

  E.特定性发育障碍

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• 7案例：患者，男性，4岁。父母反映患儿目前还不会说话，偶尔患儿冒出几个词来，偶尔尖叫，父母都不能理解患儿想表达什么意思。与患儿说话，患儿常常不回答，也不注视父母，回避父母目光。老师反映患儿在幼儿园里从不同小朋友言语交流，也不一起玩耍。花很长时间去玩玩具车，但只是将玩具车来回移来移去。如果他喜欢的玩具被其他小朋友占用，他就坐在地板上，等候他们玩完给他。患儿从一岁半时就特别爱看电视的广告，喜欢旋转的东西，如车轮、钟表指针等。想进一步评估患者的症状严重程度，下面哪种心理测验比较适合

  A.汉密顿抑郁量表（HAMD）

  B.Conners儿童行为评定量表

  C.儿童期孤独症评定量表（CARS）

  D.韦氏智力测验

  E.SCL-90

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• 8案例：患者，男性，4岁。父母反映患儿目前还不会说话，偶尔患儿冒出几个词来，偶尔尖叫，父母都不能理解患儿想表达什么意思。与患儿说话，患儿常常不回答，也不注视父母，回避父母目光。老师反映患儿在幼儿园里从不同小朋友言语交流，也不一起玩耍。花很长时间去玩玩具车，但只是将玩具车来回移来移去。如果他喜欢的玩具被其他小朋友占用，他就坐在地板上，等候他们玩完给他。患儿从一岁半时就特别爱看电视的广告，喜欢旋转的东西，如车轮、钟表指针等。该患儿最可能的诊断是

  A.儿童精神分裂症

  B.Asperger综合征

  C.言语与语言发育障碍

  D.儿童孤独症

  E.儿童少年期情绪障碍

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• 9案例：10岁男性，小学三年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了三次东西。根据上述资料，除了注意力以外你认为精神检查还应重点检查什么内容

  A.意识状况

  B.知觉

  C.情绪

  D.智力

  E.定向力

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• 10案例：10岁男性，小学三年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了三次东西。[假设信息]该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ：103，老师补充：该同学父母离异，家庭教育不力，虽然老师都感觉他很聪明，但是他学习上不投入，上课开小差，东张西望，搞小动作，惹周围同学，有时下座位去惹人家。下课更是忙得不得了，爬高上梯，胆子太大了。上课不遵守纪律，老师批评其行为，他就要打老师。情绪极不稳定，动不动就发脾气，经常与同学发生冲突争执，更严重的是经常逃学、说谎、偷同学邻居物品、威胁欺负弱小同学，破坏学校公共财产。结合上述资料，此病人最可能的诊断是

  A.精神发育迟滞合并精神分裂症

  B.注意缺陷多动障碍合并情绪障碍

  C.注意缺陷多动障碍合并品行障碍

  D.躁狂发作合并反社会人格障碍

  E.躁狂发作合并注意缺陷多动障碍

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