下列说法中错误的是( )。
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。
B.对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料,以数量化的方式说明研究结果,称为研究结果的定量描述。
C.定性研究方法(例如,深度访谈法、参与观察法等)也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法,以为“统计万能”的思想虽然有些过激,但是基本上是正确的。
试卷相关题目
- 1研究变量的四种类型分别是( )。
A.称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量
B.称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量
C.离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量
D.称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量
开始考试点击查看答案 - 2下列哪一说法中正确的是( )。
A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。
B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。
C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。
D.只有知道了研究问题的行为样本,才能编制出全面而又有代表性的题目。
开始考试点击查看答案 - 3下列哪一说法不正确。( )
A.访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。
B.访谈法不需要做准备工作。
C.访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当。
D.访谈法具有较好的灵活性。
开始考试点击查看答案 - 4下列说法中不正确的是( )。
A.创造友好的气氛,与被访问者谈的越投机越好。
B.访谈时,要详细的说明访问的目的。
C.访谈时,要把握住方向和主题,随时纪录。
D.进行访谈时,要首先介绍自己的身份。
开始考试点击查看答案 - 5下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )。
A.一切可用的记录工具,如:录音机、照相机、纸笔等
B.知识和心理方面的准备
C.交通工具
D.被访问者的合作
开始考试点击查看答案 - 6下列说法中正确的是( )。
A.对相关关系,至少有这样两种情况:变量X是变量Y的原因(或结果);或X与Y都是其它变量的结果。
B.有相关一定有因果,两个存在相关关系的事物,一定存在因果关系。
C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。
D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度,它表达的是一种精确、稳定的变化关系。
开始考试点击查看答案 - 7下列说法中错误的是( )。
A.差异量越大,表示数据分布的范围越广,越不集中,差异量越小,表示数据分布得越集中,变动范围越小。
B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数,即误差 的个数。
C.用量化方式描述一组数据的全貌,仅用集中量数来描述是不够的。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况,而事实上,数据具有变异性,即它们并不都等于同一个值,而是分散、变化的。
D.总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。
开始考试点击查看答案 - 8下列说法中错误的是( )。
A.算术平均数受抽样变动的影响较小,从同一个总体中随机抽取的容量相同的样本,所计算出的算术平均数与其它集中量指标相比,抽样误差较小。
B.为克服无法对总体进行整体检测的困难,大量的采用了相对容易获得的、对总体抽样的样本数据值。因而,计算样本平均数 成为一种主要的方法。
C.算术平均数反应灵敏。一组数据中任何一个数值发生或大或小的变化,所计算出来的算术平均数也会随之变大变小,能灵敏地反应出来。算术平均数不适合代数运算。
D.算术平均数易受极端数据的影响,一旦在数据分布中出现个别极端数据,就会对平均数产生较大影响,从而使人对平均数产生怀疑。
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