社会是变化发展的，不能仅传授他们固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（    ）

试卷相关题目

• 1"一方水土养一方人"、"近朱者赤，近墨者黑"等俗语和"孟母三迁"的故事反应了（    ）对人的身心发展起着一定的制约作用。

  A.遗传素质

  B.环境

  C.个人的活动

  D.学校教育

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• 2在关于教育与社会关系的理论中，认为教育并不能提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段的是（    ）

  A.劳动力市场理论

  B.教育万能论

  C.人力资本论

  D.筛选假设理论

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• 3批判教育学的代表人物是（    ）

  A.克伯屈

  B.鲍尔斯

  C.狄尔泰

  D.斯普朗格

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• 4英国《1944年教育法》也称为（    ）

  A.《费里法案》

  B.《巴特勒法案》

  C.《巴尔福教育法》

  D.《富尔法案》

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• 5在卢梭划分的四个学龄阶段中，（    ）的重点在于智育和劳动教育。

  A.婴儿期

  B.儿童期

  C.少年期

  D.青年期

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• 61924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（    ）

  A.潘菽

  B.房东岳

  C.廖世承

  D.杨贤江

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• 7按照科尔伯格的道德发展阶段理论，相对功利阶段属于（    ）

  A.前习俗水平

  B.好孩子定向水平

  C.习俗水平

  D.后习俗水平

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• 8小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（    ）。

  A.言语信息

  B.智慧技能

  C.认知策略

  D.态度。

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• 9以下哪个是邓克尔提出的（    ）

  A.功能固着

  B.酝酿效应

  C.原型启发

  D.思维定势

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