【多选】为了保障弃婴的生存权利，我国部分城市做了一些弃婴保护工作的探索和尝试。在下列做法中，可以有效减少弃婴问题发生的有（  ）。

试卷相关题目

• 1【多选】在下列成语中，用来形容人类行为与社会环境基本关系的有（  ）。

  A.命中注定

  B.近朱者赤

  C.愚公移山

  D.入乡随俗

  E.因地制宜

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• 2【多选】在社会工作者老赵的帮助下，戒毒康复人员大李不仅重新找到了工作，还与前妻复婚了。街道宣传部门希望在街道微信公众号上宣传报道此事，这让老赵很为难。一方面老赵所在的机构在街道有服务项目，他担心如果直接拒绝可能会影响合作关系。另一方面，老赵也担心公开报道会给大李带来不利影响。根据社会工作伦理守则，老赵恰当的做法有（  ）。

  A.建议街道宣传部门直接说服大李同意刊登

  B.由老赵与大李沟通，征得其同意后再刊登

  C.向街道的宣传部门说明需要为服务对象保密

  D.以大李不同意为由，婉拒街道宣传部门要求

  E.向大李说明宣传意图及可能对他造成的影响

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• 3【多选】社会工作者小王在为社区高龄老人服务时发现，社区里有不少刚退休的老年人，他们身体好，空余时间多。于是小王向所在社会工作服务机构申请开展“结对志愿服务”，鼓励有能力的老年人积极参与。同时，他查阅志愿者管理的政策文件，起草了志愿者招募、遴选、培训、督导的管理规范。小王的工作体现出的社会工作专业伦理责任有（  ）。

  A.社会工作者对服务对象的伦理责任

  B.社会工作者对机构的伦理责任

  C.社会工作者作为专业人员的伦理责任

  D.社会工作者对同事的伦理责任

  E.社会工作者对社会的伦理责任

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• 4【多选】小冯是一名刚入职的社会工作者，目前的工作任务一是向同事了解机构的宗旨、服务内容和特色，二是深入社区开展入户探访，了解社区居民的问题和需求。小冯完成这些任务需具备的能力有（  ）。

  A.动员的能力

  B.沟通的能力

  C.管理的能力

  D.干预的能力

  E.评估的能力

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• 5【单选】根据《关于改革社会组织管理制度促进社会组织健康有序发展的意见》，需要业务主管单位前置审查才能登记成立的社会团体是（  ）社会团体。

  A.行业协会类

  B.慈善类

  C.法律类

  D.科技类多项选择题(共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选不得分；少选，所选的每个选项得0.5分)

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• 6【多选】某学校班主任向社会工作者小陈反映，学生小星最近变得沉默寡言，学习成绩明显下降。小陈了解到小星父母平时忙于工作，很少与孩子交流，拟运用心理社会治疗模式对小星父母进行服务，在下列谈话中，体现非反思性技巧的有（  ）。

  A.“你们平时都忙于工作，一定很辛苦吧，晚上一般几点回家、”

  B.“你们平时工作都很忙，建议让孩子来我们机构参‘四点半课堂’，可能会有帮助。”

  C.“你们平时工作都很忙，我其实也很理解你们的现状。”

  D.“小星妈妈，您要是有什么情绪，就直接说出来吧，有时候压力太大是需要宣泄一下的。”

  E.“你们平时都忙于工作，没时间管孩子，是不是你们小时候也这样、”

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• 7【多选】小刘因为感情困扰接受社会工作者小王的个案服务，经过两个多月的干预，双方都认为当前的服务目标已实现，小王计划结案。此时，小王需要做的工作有（  ）。

  A.预先告知小刘结案的时间和要求

  B.同理小刘遭遇感情困扰时的感受

  C.鼓励小刘表达对结案的看法和感受

  D.与小刘回顾服务过程，巩固其获得的改变

  E.与小刘深入探讨独立处理感情困扰的方法

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• 8【多选】社会工作者小李在与流动儿童阳阳一家的会谈过程中，了解到阳阳的学习生活状况，与阳阳的父母讨论亲子沟通问题，布置家庭作业，鼓励阳阳父母陪伴孩子学习，并推荐阳阳一家参加亲子沟通训练营。在后续的服务中，小李跟进阳阳父母的家庭作业完成情况并给予了进一步的辅导。在小李与阳阳一家的会谈中，属于治疗性会谈的有（  ）。

  A.了解阳阳的学习和生活情况

  B.与父母讨论亲子沟通面临的困扰

  C.鼓励阳阳父母陪伴孩子学习

  D.跟进了解家庭作业任务完成情况

  E.提供亲子沟通训练营的资讯

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• 9【多选】在一个亲子关系小组中，社会工作者小杨正在与组员一起制订小组规范，以管理和协调组员行为。在下列小组规范的内容中，属于秩序性规范的有（  ）。

  A.小组的基本精神是平等、开放、保密、非批判及团结合作

  B.当遇到意见分歧时，大家必须就事论事，不能进行人身攻击

  C.在组员发言时，其他组员应该认真聆听，尽量不要交头接耳

  D.每位组员都是小组不可或缺的一分子，是小组活动的参与者

  E.组员应该是小组的主导者，由大家共同设计和把握小组过程

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• 10【多选】开设主题为“人生回顾”的小组，旨在帮助老人回忆自己年轻时的美好生活，重塑人生意义。为了紧扣小组目标，在小组中期转折阶段，可设计的小组活动有（  ）。

  A.角色互换

  B.情景剧

  C.自我介绍

  D.破冰游戏

  E.经验分享

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