个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（　　）。

试卷相关题目

• 1“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（　　）。

  A.环境决定论

  B.遗传决定论

  C.教育万能论

  D.二因素论

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• 2按照学生的“最近发展区”施教，体现了（　　）的教学原则。

  A.高速度

  B.高难度

  C.量力性

  D.直观性

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• 3（　　）是西方第一本以教育心理学命名的专著，它从“人是一个生物的存在”这个角度建立起教育心理学体系。

  A.卡普捷列夫的《教育心理学》(1877年)

  B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)

  C.布隆斯基的《科学的改革》(1920年)

  D.桑代克的《教育心理学》(1903年)

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• 4主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“教育即生活”的教育家是（　　）。

  A.卢梭

  B.杜威

  C.赫尔巴特

  D.夸美纽斯

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• 5（　　）是指课业内容及其进程。

  A.课程

  B.教材

  C.作业

  D.课程标准

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• 6意义或观念的最小单元是（　　）。

  A.概念

  B.命题

  C.表象

  D.图式

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• 7小组讨论、协商、会谈等属于（　　）。

  A.正式交往

  B.非正式交往

  C.单向交往

  D.双向交往

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• 8《理想国》的作者是（　　）。

  A.孔子

  B.苏格拉底

  C.柏拉图

  D.亚里士多德

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• 9德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有（　　）。

  A.动机作用

  B.方向作用

  C.习惯和方法上的支持

  D.提升智慧

  E.获得体魄、体能的提高

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• 10下列体现杜威教育观点的论断有（　　）。

  A.教育即生活

  B.教育即生长

  C.学校即社会

  D.教育即经验的改组或改造

  E.教育性教学

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