学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（　）

试卷相关题目

• 1《学记》上说“不陵节而施”，这句话体现了（　）

  A.循序渐进的教学原则

  B.启发性教学原则

  C.因材施教的教学原则

  D.巩固性教学原则

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• 2校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体（　）

  A.社会文化

  B.精神文化

  C.人文文化

  D.地方文化

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• 3我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（　）

  A.强制性，基础性，科学性

  B.强制性，普遍性，科学性

  C.科学性，普遍性，基础性

  D.强制性，普遍性，基础性

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• 4马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是（　）

  A.脑力劳动与体力劳动相结合

  B.教育与生产劳动相结合

  C.知识分子与工人农民相结合

  D.城市与农村相结合

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• 5影响人的身心发展的因素中，起决定作用的是（　）

  A.遗传因素

  B.环境因素

  C.教育因素

  D.个体主观能动性

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• 6将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（　）

  A.从课程制定者或管理制度角度划分的

  B.从课程的功能角度划分的

  C.从课程的组织核心角度划分的

  D.从课程的任务角度划分的

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• 7从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（　）

  A.正式评价和非正式评价

  B.相对评价和绝对评价

  C.形成性评价和总结性评价

  D.正确评价和错误评价

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• 8课程体系中所包含的各种课程要素，以及各要素之间所形成的关系形态，称为（　）

  A.课程计划

  B.课程结构

  C.课程目标

  D.课程标准

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• 9欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（　）

  A.学科课程

  B.活动课程

  C.综合课程

  D.融合课程

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• 10整个教学工作的中心环节是（　）

  A.备课

  B.上课

  C.布置作业

  D.成绩评定

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