在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。

试卷相关题目

• 1制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）。

  A.社会文化

  B.人的身心发展水平

  C.社会意识形态

  D.社会生产力

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• 2向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是（）。

  A.王充

  B.郑玄

  C.董仲舒

  D.杨雄

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• 3《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与（）的关系。

  A.宗教

  B.经济

  C.生产力

  D.政治

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• 4在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科学考试依据。该现象产生的历史时期是（）。

  A.宋代以后

  B.春秋战国

  C.明清时代

  D.隋唐时期

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• 5CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（）。

  A.内容评价

  B.目标评价

  C.模式评价

  D.成果评价

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• 6课程目标的制定既要依据对学生的研究和对社会的研究，又要依据对（）。

  A.教法的研究

  B.时代的研究

  C.学科的研究

  D.学法的研究

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• 7教学策略的基本特征包括综合型、灵活性和（）。

  A.可操作性

  B.时代性

  C.创造性

  D.方向性

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• 8一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验的可靠度，又称测验的（）。

  A.效度

  B.难度

  C.区分度

  D.信度

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• 9通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。

  A.体谅模式

  B.社会效仿模式

  C.活动模式

  D.认知模式

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