发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（  ）的论争。

试卷相关题目

• 1罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（  ）

  A.非指导教学模式

  B.结构主义课程模式

  C.发展性教学模式

  D.最优化教学模式

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• 2试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(    )。

  A.夸美纽斯

  B.赫尔巴特

  C.杜威

  D.凯洛夫

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• 3教学活动的本质是(    )。

  A.认识活动

  B.实践活动

  C.交往活动

  D.课堂活动

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• 4学校的中心工作是(    )。

  A.教学工作

  B.公共关系

  C.行政工作

  D.总务工作

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• 5下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是(    )。

  A.教学策略受制于教学方法

  B.教学策略从层次上低于教学方法

  C.教学方法的采用不受教学策略的支配

  D.教学方法是教学策略的具体化

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• 6保加利亚医学博士格.洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称为（  ）。

  A.信号图示法

  B.探究一发现法

  C.暗示教学法

  D.五段教学法

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• 7最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（  ）。

  A.讨论法

  B.谈话法

  C.讲授法

  D.实践法

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• 8在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了(    )。

  A.发现学习教学法

  B.探究一研讨法

  C.纲要信号图教学法

  D.暗示教学法

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• 9学而时习之，温故而知新，反映了(    )教学原则。

  A.系统性

  B.启发性

  C.思想性

  D.巩固性

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• 10教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即(    )。

  A.研究一探讨法

  B.发现学习

  C.暗示教学法

  D.范例教学法

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