3,  10,  31,  94,  （    ）,  850。

试卷相关题目

• 12, 5/4, 7/9, (  )

  A.129/256

  B.15/16

  C.14/81

  D.7/61

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• 23,  5,  6,  10,  11,  17,  18,  （    ）。

  A. 25

  B. 26

  C. 27

  D. 28

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• 3

  “低碳农业”是以“低消耗、低污染、低排放、高品质、高效益”等“三低、两高”为特征的现代农业，彻底转变农业发展方式，合理高效利用资源和能源，建立清洁能源结构和实施清洁生产，并促进能源和资源利用技术创新、制度创新和可持续发展。显然，低碳农业是低碳经济在农业发展中的实现形式，是维护全球生态安全、改善全球气候条件，在农业领域推广节能减排技术、开发生物质能源和可再生能源的农业，具备“持续生存、安全保障、品质优良、调节气候、生态涵养”等多元功能。

  根据这段文字，对“低碳农业”理解不正确的是（）

  A.“低碳农业”具有多方面的功能

  B.“低碳农业”是现代农业的一种表现形式

  C.“低碳农业”是农业发展的理想目标

  D.“低碳农业”是实现低碳经济的形式之一

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• 4

  随着时代的进步，生态文明越来越得到国际社会的普遍认同。正如国外学者所指出的，“没有环境保护的繁荣是推迟执行的灾难”；不保护环境，经济就会陷入“增长的极限”；通过保护环境优化发展，经济则会有“无限的增长”。

  对“没有环境保护的繁荣是推迟执行的灾难”的准确理解是（）

  A.没有环境保护的经济发展势必带来生态文明的灾难

  B.没有环境保护，经济繁荣只会昙花一现

  C.经济发展一定会造成环境破坏

  D.有了环境保护，经济才会有持续的发展

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• 5

  “理论研究——应用研究——商品生产（工程建设）——经济效益（社会效益）”的技术经济价值，传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究，企业则从事生产建设和相应的技术研究，各环节的创新活动是相对独立的，环节间的纵向协同创新较少，因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变，对高校而言，关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题。那么，学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室，难以产生与企业协同创新的愿望和内动力；如果价值定位是将研究成果应用于实际，那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。

  作者最想说明的是（）

  A.对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化

  B.科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力

  C.应该打破将研究成果束之高阁的不利局面

  D.只有将研究成果应用于实际，科学研究才有价值

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• 63,  2,  11,  14,  27,  （    ）。

  A. 32

  B. 34

  C. 36

  D. 40

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• 7

  3, ,  ,  ,  （    ）。

  A. 

  B. 

  C. 

  D. 

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• 82012的2012次方的末位数是（    ）。

  A. 2

  B. 4

  C. 6

  D. 8

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• 9

  一群人坐车去旅游，如果每辆车坐22人，还剩5人没有坐车，如果每辆车坐26人，则空出15个座位。问每辆车坐25人，空出多少个座位？（    ）

  A. 20

  B. 15

  C. 10

  D. 5

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• 10甲地到乙地，步行速度比骑车速度慢75%，骑车速度比公交慢50%，如果一个人坐公交从甲地到乙地，再从乙地步行回甲地一共用了1个半小时，则该人骑车从甲地到乙地需要多长时间？（    ）

  A. 10分钟

  B. 20分钟

  C. 30分钟

  D. 40分钟

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