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2021年6月29日,来自美国、欧洲和日本的天文学家公布了他们首次发现的来自黑洞——中子星合并的引力波事件——GW200105和GW200115。这一成果,对于人类研究中子星和黑洞这些字宙中最极端的天体是如何产生的具有重大的意义。这告诉我们的辩证唯物论道理有(     )①思维和存在具有同一性②运动是物质的唯一特性和根本属性③联系是复杂的、多样的④思维着的精神是世界上最美的花朵

发布时间:2024-07-03

A.①②

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D.③④

试卷相关题目

  • 1同样是描写牛的诗句,元慎用“旱块敲牛蹄趵趵,种得官仓珠颗谷”描绘了农民驭牛耕田,辛苦所得却落入官仓的悲催;陆游则以“勿言牛老行苦迟,我今八十耕犹力”来表达自身烈士暮年,壮心不已的豪情。两位诗人在不同社会背景下写出不同心境的诗,这说明了(       )①意识的差异性取决于意识的自觉选择性②意识是人脑对客观事物的正确反映③意识是主观形式和客观内容的有机统一④人们的认识受主观因素影响存在差异

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  • 2在深入推动黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上,习近平总书记谈及水资源和发展的关系时,以传统名吃“羊肉泡馍”作形象比喻,强调要全方位贯彻“四水四定”(以水定城、以水定地、以水定人、以水定产)原则,精打细算用好水资源,“有多少汤泡多少馍”,让水资源用在最该用的地方。“有多少汤泡多少馍”蕴含的哲学道理是(     )①创造条件,充分发挥意识能动性②一切从实际出发,实事求是③因地制宜,因时制宜④尊重规律,改造和发展规律

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  • 3有一副对联,上联是“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行”,下联是“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞”。与这副对联所含哲理相一致的是(     )①人一次也不能踏进同一条河流②旋岚偃岳而常静,江河竞注而不流,野马飘鼓而不动,日月历天而不周③静者静动,非不动也。静即含动,动不舍静④年年岁岁花相似,岁岁年年人不同

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  • 4英国著名物理学家斯蒂芬霍金在《伟大设计》中表示宇宙并非上帝所造,现代科学可以解释宇宙的起源。这句话的哲学寓意是(     )①世界的统一性在于它的物质性②人类能够能动地认识世界③客观实在性是物质的根本属性④人类社会是物质世界长期发展的产物

    A.①②

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  • 5习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南,必须长期坚持并不断发展。这说明(     )①哲学的任务在于不断地创新和开辟马克思主义的新境界②中国共产党人自觉运用马克思主义真理武装头脑、指导实践③真正的哲学反映时代的任务和要求,推动时代的步伐和进程④它是党新一代领导人集体智慧的结晶,正确把握了自然规律

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  • 6深圳建设中国特色社会主义先行示范区的蓝图宏大美好,而其中也有很多亟须攻坚克难之处。难点就是着力点,难点就是潜力点。深圳人民需要继续发扬敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干的特区精神,展现更加旺盛的活力和创造力。材料蕴含的哲理有(  )①发挥意识的能动作用是人们做好工作的出发点②发挥主观能动性是改造客观世界的必要条件③人们可以根据规律发生作用的条件和形式利用规律④要将革命热情与科学态度相结合,反对安于现状

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  • 7冬奥会吉祥物“冰墩墩’将中华文化元素、主办城市特色冰雪运动特征、现代国际风格有机融为一体:熊猫承载着中国形象,冰晶外壳来源北方小吃冰糖葫芦,头部外壳取自冰雪运动头盔装饰彩色光环,胖乎乎的小手“比心”敞开怀抱欢迎世界各国的朋友……冰墩墩的设计(     )①具有独特艺术构思,做到了主观与客观相统一②说明人的意识能够创造出客观世界所没有的事物③运用了意识主动创造性和自觉选择性,彰显文化自信④创造了冬奥会与中国的联系,使冬奥会更具中国韵味

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  • 8研学旅行是学校根据区域特色、学生特点和学科需要,组织学生以集体旅行、集中食宿的方式走出校园,拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。近年来,研学旅行备受青睐,是由于参加这类活动能够①改变获得知识的来源,增强认知的可靠性②完善人的知识结构,提高个体的无限认知能力③将所学知识与实践结果对照,检验认识的正确性④在实践中改造主观世界,推动认识不断深化发展

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  • 9几千年来,中华民族对太阳的求知探索从未停歇。我国首颗太阳探测科学技术试验卫星“羲和号”于2021年10月成功发射,能够连续24小时对太阳进行观测,标志着我国正式步入“探日”时代。对太阳的科学探测活动进一步佐证了(     )①精心的准备能确保我国太阳探测实践的如期成功②现代科技和探测手段的发展推动对太阳认识的深化③提高人对太阳的认识是进行太阳探测活动的归宿④现代科技的发展为深化关于太阳的认识创造了条件

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  • 10人们对“两山”关系的认识过程:第一阶段是用绿水青山去换金山银山;第二阶段是既要金山银山,也要保住绿水青山;第三阶段是绿水青山,就是金山银山。这一认识过程(        )①第一阶段认识的局限,在一定历史条件下难以避免②第二阶段的认识具有真理性,被更高水平的认识所推翻③第三阶段的认识是真理,适用于一定的条件和范围④三个阶段共同说明,人类永远前进在接近真理的路上

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