儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿期与青春期，这是身心发展的（ ）规律的反映。

试卷相关题目

• 1要求小学三年级学生听报告、搞活动、开批判会违背了个体发展的（ ）。

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.不平銜性

  D.个别差异性

  开始考试点击查看答案
• 2小学低年级的教师在教学过程中往往会配备各种教具来协助教学，并按照发展的序列进行施教，循序渐进，这表明教育要适应个体身心发展的（ ）规律。

  A.差异性

  B.顺序性

  C.不稳定性

  D.互补性

  开始考试点击查看答案
• 3在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的（ ）。

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.不平衡性

  D.互补性

  开始考试点击查看答案
• 4吴某为了把孩子培养成一个“天才”，在孩子刚会说话时就用小学课本代替了各种玩具，因此，小孩的童年没有游戏、没有同伴，就这样，孩子12岁考上了重点大学。可是吴 某仍不满意，继续给孩子施压，让其拼命学习，最终孩子承受不了过重的压力，进了精神 病院。这一“天才”的悲剧给我们的启示是（ ）。

  A.教育一定要适应人身心发展的规律

  B.教育一定要在学校完成

  C.教育课程应当由专家制定

  D.教育一定要以班级授课的形式进行

  开始考试点击查看答案
• 5陶行知有一句名言:“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。”这句名言给我们的启示是（ ）。

  A.人的身心发展有顺序性，所以教育工作要循序渐进

  B.人的身心发展有不平衡性，所以教育T：作要抓关键期

  C.人的身心发展有互补性，所以教育工作要长善救失

  D.人的身心发展有个别差异性，所以教育工作要因材施教

  开始考试点击查看答案
• 6俗话说:“春来不下种,秧苗无处生。孩子的春天就是关键期,适时的教育就是种子。错过了关键期，孩子巨大的潜能就被白白地浪费了。”这体现了人的身心发展具有（ ）。

  A.顺序性

  B.个别差异性

  C.整体性

  D.不平衡性

  开始考试点击查看答案
• 7婴幼儿期出现第一个加速期，然后儿童期平稳发展，到了青春期又出现第二个加速期，然后再平稳地发展，到了老年期就开始了各方面发展的下降趋势，这是指心理发展 具有（ ）。

  A.顺序性

  B.不平衡性

  C.阶段性

  D.差异性

  开始考试点击查看答案
• 8儿童感官发展的敏感期在0岁到6岁，接受声音影响的最佳黄金期是2岁到5岁，掌握数学概念在5岁左右，鉴于儿童发展的这些特征，教育要做到（ ）。

  A.因材施教

  B.区别对待

  C.循序渐进

  D.注意儿童身心发展的“关键期”

  开始考试点击查看答案
• 9我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明（ ）。

  A.人的发展具有阶段性

  B.人的发展具有不平衡性

  C.人的发展具有顺序性

  D.人的发展具有整体性

  开始考试点击查看答案
• 10《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展 的（）。

  A.顺序性

  B.互补性

  C.不平衡性

  D.个别差异性

  开始考试点击查看答案