当学生对某一对象做出了消极行为时，给予学生一定的惩罚以减少该不良行为再出现的可能性。这种对学生进行品德培育的方法是（ ）。

试卷相关题目

• 1( )将儿童道德判断分为自我中心、权威、可逆性和公正阶段。

  A.皮亚杰

  B.科尔伯格

  C.加德纳

  D.斯滕伯格

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• 2在班主任的三令五申下，学生被动地遵守班主任制定的班规。这是一种（ ）。

  A.服从

  B.内化

  C.认同

  D.从众

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• 3儿童不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。该儿童的品德发展属于（ ）。

  A.自我中心阶段

  B.权威阶段

  C.可逆性阶段

  D.公正阶段

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• 4科尔伯格的道德发展阶段理论中“好孩子”定向阶段即（ ）。

  A.惩罚与服从阶段

  B.遵守法规取向阶段

  C.相对功利取向阶段

  D.寻求认可取向阶段

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• 5下列哪一项不属于科尔伯格的关于儿童道德发展的观点？（ ）

  A.个体道德认知发展可分为三大发展水平六个发展阶段

  B.社会环境和教育能改变儿童道德发展各个阶段出现的先后顺序

  C.道德发展的过程是一个不断解决道德冲突的过程

  D.道德的发展源于个体的社会实践活动与主体和道德情境的相互作用

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• 6表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）。

  A.依从

  B.认同

  C.内化

  D.同化

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• 7“中国式过马路”处在态度形成的（ ）阶段。

  A.从众

  B.服从

  C.认同

  D.内化

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• 8道德情感包含多方面的内容，其中对于儿童和青少年尤为重要的是（ ）。

  A.义务感、责任感、羞耻感

  B.事业心、使命感、自尊

  C.事业心、责任感、义务感

  D.自尊、羞耻感、使命感

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• 9一般情况下，初中生的思想品德的发展在科尔伯格的道德发展阶段论中位于（ ）阶段。

  A.习俗水平

  B.后习俗水平

  C.前习俗水平

  D.可逆性

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• 10李丽认为社会法制应符合大众权益，当它不符合就应该修改，根据科尔伯格的理论，她处于道德发展的哪个阶段？（ ）

  A.惩罚与服从取向阶段

  B.社会契约取向阶段

  C.寻找认可取向阶段

  D.普遍伦理取向阶段

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