兰兰能理解符号的意义、隐喻和直喻，能对事物作出一定的概括，思维发展水平已接近成人。按皮亚杰的儿童认知发展理论，兰兰的思维处于（ ）。

试卷相关题目

• 1“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。”这说明（ ）。

  A.教育在人的发展中起主导作用

  B.教育在人的发展中具有导向性作用

  C.教育比遗传素质更能影响人的发展

  D.教育对人的发展的主导作用是有条件的

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• 2学生在语文中学了“平衡”的概念后，有助于对以后学习化学平衡、生态平衡等概念的理解，这属于（ ）。

  A.顺向正迁移

  B.逆向正迁移

  C.顺向负迁移

  D.逆向负迁移

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• 3小李老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节、控制教学活动，提高 教学效率，这种做法体现的教学原则是（）。

  A.巩固性原则

  B.因材施教原则

  C.启发性原则

  D.反馈调节原则

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• 4人们经过长期的训练，某一方面的能力可以得到充分发展，如军人一般身体素质更好，厨师一般对味道比较敏感。这主要说明（ ）。

  A.遗传素质是人身心发展的重要前提

  B.遗传素质制约着人的身心发展

  C.遗传素质具有可塑性

  D.遗传素质是不可改变的

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• 5习性学家劳伦兹基于动物研究，提出了关键期，人的语言的发展关键期为（ ）。

  A.学前阶段

  B.小学阶段

  C.初中阶段

  D.高中阶段

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• 6近年来，部分学校开设了雕版印刷、根雕、女红等课程，这在一定程度上促进了非物质文化遗产的传承、保护与发展。该现象体现出教育具有（ ）。

  A.经济功能

  B.政治功能

  C.文化功能

  D.生态功能

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• 7李老师在教学过程中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时评价与反馈，这种教学评价被称为（ ）。

  A.形成性评价

  B.相对性评价

  C.绝对性评价

  D.诊断性评价

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• 8美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。

  A.获得知识

  B.习得学习方法

  C.主动形成认知结构

  D.建立知识系统

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