不属于赫尔巴特教学过程四阶段的是（）

试卷相关题目

• 1标志着教学过程理论形成的是 （ ）

  A.杜烕的五步教学法

  B.赫尔巴特的四段教学法

  C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”

  D.巴班斯基的教学过程最优化理论

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• 2试图以心理学的“统觉”理论来说明教学过程的是 （ ）

  A.夸美纽斯

  B.昆体良

  C.赫尔巴特

  D.杜威

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• 3建构主义学习理论认为教学中的四大要素是（ ）

  A.情境、协作、会话、意义建构

  B.心境、协作、会话、意义建构

  C.情境、协作、会话、内容建构

  D.情境、协作、会话、目标建构

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• 4非指导性教学理论的代表人物是（ ）

  A.罗杰斯

  B.斯金纳

  C.布鲁纳

  D.凯洛夫

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• 5程序教学理论的代表人物是 （ ）

  A.罗杰斯

  B.布鲁纳

  C.杜威

  D.斯金纳

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• 6教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为 （ ）

  A.学生的认识是以间接经验为主

  B.学生的认识是以直接经验为主

  C.学生的认识是从生动的直观到抽象的思维

  D.学生的认识是从抽象的思维到实践

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• 7下列不属于教学过程认识的特殊性的是（ ）

  A.认识的间接性

  B.认识的交往性

  C.认识的教育性

  D.认识方式的简单性

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• 8有关直接经验和间接经验的说法正确的是（ ）

  A.学生以学习直接经验为主

  B.学生学习间接经验要以直接经验为基础

  C.直接经验是学生认识世界的基本途径

  D.学生的直接经验以间接经验为基础

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• 9“授人以鱼，不如授人以渔”强调教学过程中（ ）的重要意义。

  A.发展智力和能力

  B.反复练习巩固

  C.传授科学知识

  D.思想品德

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• 10关于学生掌握知识与发展智力之间的关系，下列说法中不正确的是 （ ）

  A.系统的知识是智力发展的必要条件

  B.掌握知识的过程也是智力运用的过程

  C.任何一种知识教学都能有效地促进学生智力发展

  D.学生的智力与他们获取知识的方法有关

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