新课程倡导的学生观不包括 （ ）

试卷相关题目

• 1作为一个教师，需要认识到学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。学习过程也并不是单纯的知识接受，而是学生整个内心世界的全面参与。这体现的学生观是（ ）

  A.学生是发展中的人

  B.学生是完整的人

  C.学生是具有独立意义的人

  D.学生处于教育和教学的主导地位

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• 2“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。”这个说法忽视了学生的 （ ）

  A.可塑性

  B.发展性

  C.能动性

  D.向师性

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• 3一年级的学生小童,特别喜欢自己的语文老师，很喜欢亲近语文老师，在家里也经常模仿语文老师在讲台上的行为动作，他认为语文老师能够解决所有问题，是最聪明的。小童的行为表现出他的（ ）

  A.可塑性

  B.依附性

  C.向师性

  D.独立性

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• 4把学生当作（），是现代教育区别于古代教育的重要特点，是教育民主的重要标志。

  A.责权主体

  B.教育活动的主体

  C.自我教育和自我发展的主体

  D.教育的对象（客体）

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• 5学校为了让学生专心学习，组织学生集体砸手机。这侵犯了学生的 （ ）

  A.财产权

  B.人身权

  C.受教育权

  D.隐私权

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• 6每个学生都独立于教师的头脑之外，是不以教师的意志为转移的客观存在，说明学生是（ ）

  A.独立意义的人

  B.发展的人

  C.独特的人

  D.有思想的人

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• 7“师道尊严”的师生关系在管理上经常表现为 （ ）

  A.以课堂为中心

  B.以教师为中心

  C.以书本为中心

  D.以学生为中心

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• 8在社会道德方面，良好的师生关系体现为（）

  A.民主平等关系

  B.知识授受关系

  C.相互促进关系

  D.示范模仿关系

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• 9王老师非常严肃，责任心强，自从当了班主任之后，对学生严格要求，不让学生做除了学习以外的其他事情，有的时候，专断粗暴，导致个别学生对此反感，甚至对抗，师生关系十分紧张，这属于（）类型的师生关系。

  A.放任型

  B.民主型

  C.专制型

  D.综合型

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• 10在和学生打交道中，几乎没有什么信心，或认为学生爱怎么样就怎么样。很难做出决定，没有明确的目标。既不鼓励学生，也不反对学生，既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法。学生道德差，学习也差，有许多“推卸责任”“寻找替罪羊”“容易激怒”的行为。没有合作，谁也不知道应该做些什么。这种教师管理类型属于 （ ）

  A.强硬专断型

  B.仁慈专断型

  C.放任自流型

  D.民主管理型

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