在语文教学《别了，我爱的中国》时，开始有部分学生认为“我”这样不负责地离开中国，真是个罪人。对此，教师没有说对错，而是引导学生:“他是不是罪人,我们学完课文再来讨论。”这是教学活动 中的（ ）。

试卷相关题目

• 1反馈是教师利用关于教学效果的信息来调控教学的行为。下列情形适合即时反馈的是（ ）。

  A.高成就学生

  B.学生完成相对简单的任务时

  C.要记忆程序性知识或概念性知识时

  D.要促进学习的迁移时

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• 2让被试蒙上眼睛画一条两厘米长的线段，但画完后并不告诉他画得长了还是短了，这样即便画了—万次，被试者所画线段长度的准确率也并没有进步。这反映了实际教学中（ ）的重要性。

  A.糾正错误观念

  B.选择恰当的强化物

  C.及时反馈

  D.调整学习顺序

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• 3教学反馈在课堂教学中的作用表现在哪些方面？（ ）

  A.激励作用

  B.预测作用

  C.调控作用

  D.媒介作用

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• 4数学课堂上，吴老师讲完“三角形全等的判定”后，进行课堂练习巩固知识点，并让赵明同学上 讲台做题。赵明同学板书十分规范，解答过程详细、正确。吴老师微笑地夸赞:“小明真棒！其他同学也 要注意三角形全等的判定方法和书写格式。”上述教学案例中，吴老师采用了（ ）手段。

  A.语言强化

  B.物质强化

  C.标志强化

  D.练习强化

  E.替代强化

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