吴老师为了研究儿童的同伴互助行为，在一段时间内连续且尽可能详尽地记录被观察儿童的所有表现和活动。吴老师使用的是（ ）观察法。

试卷相关题目

• 1( )把教学与研究有机结合为一体，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件。

  A.综合实践

  B.行动研究

  C.实验研究

  D.课堂改革

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• 2校本研究以学校的自身条件为基础，以（ ）为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究。

  A.专家学者

  B.—线教育研究员

  C.教育行政人员

  D.学校校长和教师

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• 3某班主任欲考察教师对学生期望值的髙低与师生关系之间的相关性，于是他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是（ ）。

  A.参与式、结构式观察

  B.参与式、非结构式观察

  C.非参与式、结构式观察

  D.非参与式、非结构式观察

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• 4在较长时间内，通过系统搜集特定个体的有关资料，研究其发展变化的过程的研究方法是（ )

  A.观察法

  B.调查法

  C.行动研究法

  D.个案研究法

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• 5“教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，揭示其背后的教育思想、教育理论和教育理念，从而发现教育的本质和规律”所指的教育科学研究方法是（ ）。

  A.经验总结法

  B.教育叙事研究

  C.教育质性研究

  D.教育行动研究

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• 6下列教育研究方法中，最适于个案研究中采用的是（ )

  A.日记描述法

  B.问卷调查法

  C.对比实验法

  D.抽样调查法

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• 7教育行动研究最关键、最核心的环节是（ ）。

  A.分析所要研究的问题

  B.拟定解决问题的可能方案与策略

  C.实践尝试行动策略

  D.归纳总结

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• 8下列关于质性研究和量化研究的说法，正确的是（ ）。

  A.质性研究采用演绎而非归纳的思路来分析资料和形成结论

  B.量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析

  C.质性研究是理论思辨、个人见解或经验总结

  D.质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础

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• 9教育行动研究的主要特征有（ ）。

  A.为行动而研究

  B.在行动中研究

  C.由行动者研究

  D.在行动外研究

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• 10学生“减负”议题在2018年两会期间成为关注焦点。某中学老师周老师受此启发，以“学生学习 负担为什么那么重”为题，用从网上直接下载的问卷，对当地学校408名学生进行调查，收回问卷183份。 周老师对所搜集的数据进行分析，并结合自己的体验撰写论文。从调查研究法的角度分析，周老师的调査研究需要改进的是（ ）。

  A.缩小抽样范围

  B.调整调查课题

  C.提高问卷回收率

  D.自编或改编问卷

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