课程是一个发展的概念，它是指为了实现教育目的而规定的各种各样的目标、科目、计划、设计的总和，它不包括为学生自由发展而创设的各种运作系统。 （ ）

试卷相关题目

• 1显性课程与隐性课程互动互补、相互作用，在一定条件下可以相互转化。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 2要素主义主张学校应该设置名著课程，因为名著是实现教育目的的重要途径。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 3杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的是让学生获得职业技能。（ ）

  A.对

  B.错

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• 4后现代主义课程论指出，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 5学科取向的课程有（ )课程观。

  A.要素主义

  B.永恒主义

  C.实用主义

  D.儿童中心主义

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• 6隐性课程虽然与显性课程相伴而生，但它对显性课程教育效力的影响却往往是消极的。（ ）

  A.对

  B.错

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• 7学科课程是从各学科领域中精选内容，按照该学科领域的逻辑结构组织而成的一种课程。它有利于培养学生的创造性和实践精神。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 8综合课程是将具有内在逻辑或价值关联的分科课程内容以及其他形式的课程内容综合在一起而形成的一种课程形态，所以在价值取向上，它是社会本位的。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 9活动课程夸大了儿童的个人经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统知识的学习，所以容易导致教学质量的降低。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 10课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。 ( )

  A.对

  B.错

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