在研究性学习的过程中，针对能源危机、大气污染等问题同学们提出 如下四个活动方案，哪些从理论上讲是可行的 (    )                                    

试卷相关题目

• 1下列叙述中符合物理学史实的是（    ）

  A.牛顿提出了万有引力定律并测出了引力常量

  B.奥斯特发现了电磁感应现象并提出了电磁感应定律

  C.法拉第发现了真空中两个静止点电荷之间相互作用的规律

  D.伽利略提出了著名的理想斜面实验

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• 2物理学中有多种研究方法，有关研究方法的叙述不正确的是（  ）

  A.伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非，但他采用了以实验检验猜想和假设的科学方法来研究自由落体运动的规律

  B.如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的逻辑方法是归纳法

  C.探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图像法

  D.探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量之间的关系。这是物理学中常用的控制变量法

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• 3（多选题，4分）学习物理除了知识的学习外，还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法，如图所示是高中阶段观察或操作过的几个实验，其中研究物理问题的思想方法相同的是（   ）

  A.⑴⑵

  B.⑵⑶

  C.⑶⑷

  D.⑴⑷

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• 4爱因斯坦对于伽利略的工作给予了高度的评价：伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开始。伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图所示，可大致表示其实验和思维的过程，对这一过程的分析，下列说法正确的有(    )

  A.其中的甲、乙图是实验现象，丁图是经过合理地外推得到的结论

  B.其中的丁图是实验现象，甲图是经过合理外推得到的结论

  C.运用甲图实验，可“冲淡”重力的作用，更方便进行实验测量

  D.运用丁图实验，可“放大”重力的作用，从而使实验现象更明显

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• 5建立模型是解决物理问题的一个重要方法，下列选项中不属于理想化物理模型的是 (    )

  A.电子

  B.点电荷

  C.匀速直线运动

  D.不可伸长的绳子

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• 6在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程。在对以下几位物理学家所作科学贡献的叙述中，正确的说法是    （   ）

  A.牛顿应用“理想斜面实验”推翻了亚里士多德的 “力是维持物体运动的原因”观点

  B.开普勒揭示了行星的运动规律，为牛顿万有引力定律的发现奠定了基础

  C.安培通过多年的研究，发现了电流周围存在磁场

  D.麦克斯韦预言了电磁波的存在，后来被赫兹所证实

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• 7关于物理学研究方法，以下说法错误的是 (    )

  A.在用实验探究加速度、力和质量三者之间的关系时，采用控制变量法

  B.伽利略对自由落体运动的研究，以及理想斜面实验探究力和运动的关系时，采用实验归纳法

  C.某些情况下，不考虑物体的大小和形状，突出质量要素，把物体看做质点；点电荷类似力学中的质点，也是一种理想化的物理模型

  D.在利用速度－时间图象推导匀变速直线运动的位移公式时，把运动过程无限划分，采用微元法

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• 8在伽利略对自由落体运动的研究过程中，以下四个选项中哪些选项是伽利略当时没有进行的（  ）

  A.让铜球沿斜面滚下，再用滴水法计时，研究球沿斜面滚下的运动

  B.测量球从静止开始沿斜面滚下的速度v与时间t，从而得到v与t成正比

  C.测量球从静止开始沿斜面滚下的位移x与时间t2，从而得到x与t2成正比

  D.对斜面上得到的规律进行合理外推至自由落体运动

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• 9伽利略在研究自由落体运动时，首先大胆提出“重物与轻物应该下落得同样快，落体运动一定是一种最简单的变速运动”的观点．这一认识的飞跃过程在科学探究中被称为“科学猜想”，它孕育了科学的重大发现．科学的猜想，能让人们在科学探究中把握住探究的方向，正确地设计实验，明确所需测量的物理量．科学猜想的提出，一般经历的过程是（  ）

  A.认真观察现象，凭借感觉，大胆地猜想

  B.认真观察现象，凭借生活经验，大胆地猜想

  C.认真观察现象，借助实验验证，大胆地猜想

  D.认真观察现象，经逻辑分析、推理判断，大胆地猜想

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• 10在物理学史上，正确认识运动和力的关系且推翻“力是维持运动的原因”这个观点的物理学家及建立惯性定律的物理学家分别是（  ）

  A.亚里士多德、伽利略

  B.伽利略、牛顿

  C.伽利略、爱因斯坦

  D.亚里士多德、牛顿

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