以下实验中可以用打点计时器和纸带测速度进行数据处理的有                                    （    ）

试卷相关题目

• 1某同学在家中用三根相同的橡皮筋（遵循胡克定律）来探究求合力的方法，如下图所示，三根橡皮筋在 O点相互连接，拉长后三个端点用图钉固定在 A、 B、 C三点。在实验中，可以通过刻度尺测量橡皮筋的长度来得到橡皮筋的拉力大小，并通过 OA、 OB、 OC的方向确定三个拉力的方向，从而探究求其中任意两个拉力的合力的方法。在 实验过程中，下列说法正确的是                                                               （    ）

  A.实验需要测量橡皮筋的长度以及橡皮筋的原长

  B.为减小误差，应选择劲度系数尽量大的橡皮筋

  C.以OB、OC为两邻做平行四边形，其对角线必与OA在一条直线上且长度相等

  D.多次实验中O点不必固定

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• 2“探究动能定理”的实验装置如下图所示，当小车在两条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为 W 0。当用2条、3条、4条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、第4次……实验时，橡皮筋对小车做的功记为2 W 0、3 W 0、4 W 0……，每次实验中由静止弹出的小车获得的最大速度可由打点计时器所打的纸带测出。关于该实验，下列说法正确的是                                                                    （    ）

  A.某同学在一次实验中，得到一条记录纸带，纸带上打出的点，两端密、中间疏，出现这种情况的原因，可能是木板倾角过大

  B.当小车速度达到最大时，小车在两个铁钉的连线处

  C.应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的最大速度

  D.应选择纸带上第一点到最后一点的一段计算小车的最大速度

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• 3如图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧秤A和B的示数分别为 (  )

  A.1N，0．

  B.0，1N．

  C.2N，1N．

  D.1N，1N．

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• 4在做“验证力的平行四边行定则”实验中，假如 F 1的大小及方向固定不变，那么为了使橡皮条仍然伸长到O点，对 F 2来说，下面几种说法中正确的是 (  )

  A.F2可以有多个方向

  B.F2的方向和大小可以有多个值

  C.F2的方向和大小是惟一确定值

  D.F2的方向是惟一的，但大小可有多个值

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• 5在“验证牛顿运动定律”的实验中，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据在坐标纸上画出 a— F关系的点迹，如下图所示。经过分析，发现这些点迹存在一些问题，产生这些问题的主要原因可能是   (  )                                                              （    ）

  A.轨道与水平方向夹角太大

  B.轨道保持了水平状态，没有平衡摩擦力

  C.所挂钩码的总质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势

  D.所用小车的质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势

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• 6如图所示，在“共点力合成”的实验中，橡皮条一端固定于P点，另一端连接两个弹簧测力计，分别用F 1和F 2拉两个弹簧测力计，将这端的结点拉至O点。现让F 1大小不变，方向沿顺时针方向转动某一角度，且F 1始终处于PO左侧，要使这端的结点仍位于O点，则关于F 2的大小和图中的θ角，下列说法中错误的是（   ）

  A.增大F2的同时增大θ角

  B.增大F2的同时减小θ角

  C.增大F2而保持θ角不变

  D.减小F2的同时增大θ角

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• 7在做“互成角度的共点力的合成”的实验中，将橡皮条的一端固定，另一端在力 F 1、 F 2的共同作用下被拉至 O点，如图所示．现保持橡皮条被拉至 O点不动， F 2的方向不变，改变 F 1的大小和方向，在 F 1和 F 2之间的夹角由钝角逐渐减小为锐角的过程中， F 1的大小将 (  )

  A.一直减小

  B.一直增大

  C.先增大后减小

  D.先减小后增大

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• 8在“探究共点力合成的规律”实验中，两只弹簧测力计拉橡皮筋时，弹簧测力计的示数分别是F 1和F 2，以两个共点力F 1和F 2的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线表示的力是F 3，用一只弹簧测力计拉橡皮筋时，弹簧测力计的示数是F 4．下列说法中正确的是（     ）

  A.探究的是F1与F2的关系

  B.探究的是F1、F2与F3的关系

  C.探究的是F1、F2与F4的关系

  D.探究过程中需要记录的数据有F1、F2、F3和F4

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• 9伽利略的理想斜面实验（如图2所示）将可靠的事实与理论思维结合起来，能更深刻地反映自然规律，有关的实验程序内容如下： （1）减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍能达到原来的高度； （2）两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面； （3）如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度； （4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它变成水平面，小球沿水平面做持续的匀速运动．请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是(  ) （框内数字表示上述程序的号码）

  A.事实2®事实1®推论3®推论4

  B.事实2®推论1®推论3®推论4

  C.事实2®推论3®推论1®推论4

  D.事实2®®推论1®推论4

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• 10关于误差，下列说法正确的是（  ）

  A.仔细测量可以避免误差

  B.误差是实验中产生的错误

  C.采用精密仪器，改进实验方法，可以消除误差

  D.实验中产生的误差是不可避免的，但可以设法尽量减小误差

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