如图所示的是，在同一地点，物体A和物体B分别在两个光滑斜面上受到一个沿斜面向上的拉力F作用后，其加速度a和拉力F的关系图线．设A的质量为mA，所在斜面的倾角为α；B的质量为mB，所在斜面的倾角为β，则由图线可知（  ）

试卷相关题目

• 1关于“探究加速度与力、质量的关系”实验，下列说法中正确的是（  ）

  A.本实验采用的方法是控制变量法。

  B.探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小。

  C.探究加速度与力的关系时，作a-F图象应该用线段依次将各点连接起来。

  D.探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a-M图象。

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• 2先后用相同材料制成的橡皮条彼此平行地沿水平方向拉同一质量为m的物块，且每根橡皮条的伸长量均相同，物块在橡皮条拉力的作用下所产生的加速度a与所用橡皮条的数目n的关系如图所示．则（  ）

  A.仅增大物块的质量能减小直线的斜率

  B.仅增大物块的质量能增大直线在n轴上的截距

  C.仅增大橡皮条的伸长量可以减小直线的斜率

  D.仅改变物体与水平面的动摩擦因数能改变直线在n轴上的截距

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• 3先后用相同材料制成的橡皮条彼此平行地沿水平方向拉同一质量为m的物块，且每根橡皮条的伸长量均相同，物块m在橡皮条拉力的作用下所产生的加速度a与所用橡皮条的数目n的关系如图所示．下列措施中能使图线的纵截距改变的是（  ）

  A.仅改变橡皮条的伸长量

  B.仅改变物块的质量

  C.仅改变橡皮条的劲度系数

  D.仅改变物体与水平面的动摩擦因数

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• 4如图所示是根据探究加速度与力的关系的实验数据描绘的a-F图线，下列说法中正确的是（  ）

  A.三条倾斜直线对应的小车质量相同

  B.直线1对应的小车质量最大

  C.直线2对应的小车质量最大

  D.直线3对应的小车质量最大

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• 5质量为m1的物体放在A地的地面上，用竖直向上的力F拉物体，物体在竖直方向运动时产生的加速度a与拉力F的关系如图4中直线A所示；质量为m2的物体在B地的地面上做类似的实验，得到加速度a与拉力F的关系如图中直线B所示，

  A.B两直线相交纵轴于同一点，设A.B两地的重力加速度分别为g1和g2，由图可知（ ） A.m2＞m1，g2＜g1

  B.m2＞m1，g2=g1

  C.m2＜m1，g2=g1

  D.m2=m1，g2＜g1

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• 6在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下做法正确的是（  ）

  A.平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上

  B.本实验中探究的方法是控制变量法

  C.实验时，先放开小车，后接通电源

  D.“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究结果也不会产生影响

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• 7在“探究加速度与力、质量的关系”实验中采用控制变量法，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量，在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示），此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是 （  ）

  A.小车与轨道之间存在摩擦

  B.导轨保持了水平状态

  C.所挂钩码的总质量太大

  D.所用小车的质量太大

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• 8小明同学为了探究物体的加速度a与质量m、受到的外力F之间的关系，设计了这样的实验思路：先保持m不变，寻找a与F的关系，再保持F不变，寻找a与m的关系，请问他这样做采用了哪种科学方法？（   ）

  A.理想模型法

  B.控制变量法

  C.等效法

  D.对称法

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• 9关于物理学的研究方法，以下说法错误的是（  ）

  A.在用实验探究加速度、力和质量三者之间关系时，应用了控制变量法

  B.在利用速度时间图象推导匀变速直线运动位移公式时应用的是微元法

  C.在定义电场强度时应用了比值法，因而电场强度与电场力和试探电荷的电荷量无关

  D.在不需要考虑物体本身的大小和形状时，建立质点概念是应用等效替代法

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• 10质量为m的物体放在地球上A地的水平地面上，用竖直向上的力拉物体，拉力F和物体的加速度a关系的F-a图线如图中A所示．质量为m′的另一物体在地球上B地做类似实验所得F-a图线如图中B所示．

  A.B两线交OF轴于同一点．设A.B两地重力加速度分别为g和g′，则（ ） A.m′=m，g′＞g

  B.m′＞m，g′=g

  C.m′＜m，g′＜g

  D.m′＜m，g′＞g

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