试卷相关题目
- 1不定项选择 在“探究加速度与力、质量的关系” 的实验中保持物体受到的合外力不变，得到a-
图象是一条过原点的直线，说明了（ ）A.物体的加速度与物体的质量成正比
B.物体的加速度与物体的质量成反比
C.物体的加速度与物体的速度成正比
D.物体的加速度与物体的速度成反比
开始考试点击查看答案 - 2在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列做法中正确的是 （ ）
A.改变小车的质量再次进行实验时，需要重新平衡摩擦力
B.小车运动的加速度可由牛顿第二定律直接求出
C.实验时，先接通打点计时器电源，再放开小车
D.平衡摩擦力时，应将装砝码的砝码盘用细绳通过定滑轮系在小车上
开始考试点击查看答案 - 3物理学中有多种研究方法，下列有关研究方法的叙述错误的是（ ）
A.在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非，是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法
B.如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的逻辑方法是归纳法
C.探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图象法
D.探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量之间的关系．这是物理学中常用的控制变量法
开始考试点击查看答案 - 4小明希望检验这样一个猜想：从斜面滑下的小车，装载物体的质量越大，到达斜面底部的速度越快．图示为两种不同直径车轮（颜色不同），装有不同木块（每个木块的质量相同）从不同高度释放的小车．你认为小明应该选用哪3种情况进行比较．（ ）
A.G T X
B.O T Z
C.R U Z
D.S T U
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- 5课本中的实验是用以下什么步骤导出牛顿第二定律的结论的（ ）
A.同时改变拉力F和小车质量m的大小
B.只改变拉力F的大小，小车的质量m不变
C.只改变小车的质量m，拉力F的大小不变
D.先保持小车质量m不变，研究加速度a与F的关系，再保持F不变，研究a与m的关系，最后导出a与m及F的关系
开始考试点击查看答案 - 6在研究物体加速度与其所受的作用力和物体质量的关系的实验中采用的科学研究方法是（ ）
A.理想实验法
B.建立物理模型法
C.控制变量法
D.等效替代法
开始考试点击查看答案 - 7不定项选择 为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用两者的关系图象来表示，该关系图象应选用（ ）
A.a-m图象
B.m-a的图象
C.
图象D.
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图象 - 8按实验要求组装好器材后，应按一定步骤进行实验，下述操作步骤的安排顺序不尽合理，其合理顺序是（ ）①保持重物的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次；②保持小车质量不变，改变重物的质量，测出加速度，重复几次；③用天平测出小车和重物的质量；④平衡摩擦力，使小车近似做匀速直线运动；⑤挂上重物，接通打点计时器的电源，放开小车，在纸带上打下一系列的点；⑥根据测量的数据，分别画出a-F和a-
的图线。A.③④①⑤②⑥
B.③⑤④①②⑥
C.③④⑤①②⑥
D.③④⑤②①⑥
开始考试点击查看答案 - 9在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：用改变砝码的质量的办法来改变对小车的作用力F，用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组F和a的数据。然后根据测得的数据作出如图a-F图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因是（ ）
A.平衡摩擦力时，所垫木板太低，且小车质量较大
B.平衡摩擦力时，所垫木板太高，且盘及盘中砝码质量较大
C.平衡摩擦力时，所垫木板太低，且盘及盘中砝码质量较大
D.平衡摩擦力时，所垫木板太高，且小车质量较大
开始考试点击查看答案 - 10某同学采用如图1所示的装置探究物体的加速度与所受合力的关系．用砂桶和砂的重力充当小车所受合力F；通过分析打点计时器打出的纸带，测量加速度分别以合力F 和加速度a作为横轴和纵轴，建立坐标系．根据实验中得到的数据描出如图2所示的点迹，结果跟教材中的结论不完全一致．该同学列举产生这种结果的可能原因如下：
（1）在平衡摩擦力时将木板右端垫得过高；（2）没有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力时将木板右端垫得过低；（3）测量小车的质量或者加速度时的偶然误差过大；（4）砂桶和砂的质量过大，不满足砂桶和砂的质量远小于小车质量的实验条件．通过进一步分析，你认为比较合理的原因可能是（ ）A.（1）和（4）
B.（2）和（3）
C.（1）和（3）
D.（2）和（4）
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