如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，仪器装置的情况．另一位同学指出了实验时的几个错误，说法正确的是（  ）

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• 1在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，用改变砂的质量的办法来改变对小车的作用力F；用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组数据，然后根据测得的数据作出如图所示的a－F图像，发现图像既不过原点，又不是直线，原因是 （     ） 

  A.没有平衡摩擦力，且小车质量较大

  B.平衡摩擦力时，所垫木板太高，且砂和小桶的质量较大

  C.平衡摩擦力时，所垫木板太低，且砂和小桶的质量较大

  D.平衡摩擦力时，所垫木板太高，且小车的质量较大

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• 2在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列说法中正确的是 （     ）

  A.平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在小车上，但小桶内不能装砝码

  B.实验中应始终保持小车和砝码的质量远远大于沙和小桶的质量

  C.实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比

  D.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力

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• 3利用如图所示的实验装置研究力、质量和加速度的关系，以下说法中正确的是（  ）

  A.在研究加速度和力的关系时，必须保证两小车的质量相等，所受外力不同

  B.在研究加速度和力的关系时，必须保证两小车的质量不同，所受外力相等

  C.实验中由于两小车均由静止开始运动且运动时间相等，因此它们的加速度之比就等于位移之比

  D.本实验的设计思想与《验证力的平行四边形定则》一样，都是等效法

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• 4在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法正确的是 （     ）  [     ]

  A.平衡摩擦力时，小盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但小盘内不能放砝码

  B.实验中应始终保持小车和砝码的质量远远大于小盘和盘内砝码的质量

  C.实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比

  D.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力

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• 5利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，下列说法中正确的是（  ）

  A.保持小车所受拉力不变，只改变小车的质量，就可以探究加速度与力、质量的关系

  B.保持小车质量不变，只改变小车的拉力，就可以探究加速度与力、质量之间的关系

  C.先保持小车所受拉力不变，研究加速度与力的关系；再保持小车质量不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量的关系

  D.先保持小车质量不变，研究加速度与力的关系；再保持小车受力不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量的关系

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• 6为了研究加速度跟力和质量的关系，应该采用的研究实验方法是（  ）

  A.控制变量法

  B.假设法

  C.理想实验法

  D.图象法

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• 7在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是（   ）

  A.“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零

  B.“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力在沿斜面方向的分力与所受到的摩擦阻力相平衡

  C.“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂砝码通过细绳对小车施加的拉力

  D.“平衡摩擦力”是否成功，可由小车拖动后由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定

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• 8“探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图所示．实验中，要求通过调整木板的倾角来平衡摩擦阻力．判断摩擦阻力已被平衡的方法是（  ）

  A.释放小车后，小车能够运动

  B.轻推一下小车，小车能够匀速运动

  C.释放小车后，拖着纸带的小车能够运动

  D.轻推一下小车，拖着纸带的小车能够匀速运动

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• 9利用小车沿斜面下滑来探究“加速度与合力和质量之间的关系”，如图所示．则在下列说法中，不正确的是（  ）

  A.实验的研究对象是小车

  B.研究加速度与合力之间的关系时要保持小车质量不变

  C.实验是通过改变斜面倾角来改变小车所受合力的大小

  D.在小车上加砝码使其质量增大后，要维持其合力不变，应适当增加斜面的倾角

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• 10在探究加速度、力和质量三者之间关系的实验中，实验的研究方法是（  ）

  A.归纳法

  B.比较法

  C.等效替代法

  D.控制变量法

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