学生将特殊对象,现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是(    )

试卷相关题目

• 1在情感领域的教学目标｡是低级的价值内化水平(    )

  A.接受

  B.反应

  C.形成价值观念

  D.组织价值观念系统

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• 2根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的(    )

  A.信息加工

  B.智力活动

  C.信息输入

  D.心理变化

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• 3情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为等级(    )

  A.二个

  B.五个

  C.三个

  D.四个

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• 4是最高水平的认知学习结果,要求超越原先的学习内容(    )

  A.知识

  B.应用

  C.评价目标

  D.综合目标

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• 5在认知领域的教学目标中,代表较高水平的理解(    )

  A.知识

  B.领会

  C.应用

  D.分析

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• 6观看乒乓球抽球录像后,能以一定的精确度演示这一动作的动作技能目标是(    )

  A.模仿

  B.准确

  C.连贯

  D.习惯化

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• 7在乒乓球练习中,拍球动作的成功率至少达到75%,这种技能达到目标(    )

  A.模仿

  B.准确

  C.连贯

  D.习惯化

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• 8对程序教学贡献最大的是(    )

  A.斯金纳

  B.普莱西

  C.加涅

  D.布鲁纳

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• 9领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的(    )

  A.信息加工

  B.学习活动

  C.复杂记忆

  D.理解

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• 10有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学､物理､化学､计算､语法等)如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能则宜于采用(    )

  A.以教师为中心的教授策略

  B.师生互动策略

  C.以学生为中心的发现学习

  D.合作学习策略

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