有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是( )
发布时间:2020-11-13
A.课程分类
B.课程评价
C.课程实施
D.课程设计
试卷相关题目
- 1课程论研究的是( )的问题。
A.为谁教
B.怎样教
C.教什么
D.教给谁
开始考试点击查看答案 - 2我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于( )
A.活动课程
B.潜在课程
C.综合课程
D.学科课程
开始考试点击查看答案 - 3下列不属于课程表安排应遵循的原则的是( )
A.整体性原则
B.迁移性原则
C.生理适宜原则
D.合理性原则
开始考试点击查看答案 - 4强制性、普遍性、基础性这三个特征是我国义务教育阶段( )
A.课程目标的基本特征
B.教学计划的基本特征
C.教学大纲的基本特征
D.教学目标的基本特征
开始考试点击查看答案 - 5真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是( )
A.(美)克伯屈
B.(美)杜威
C.(法)卢梭
D.(德)福禄贝尔
开始考试点击查看答案 - 6最早提出“隐性课程”的学者是( )
A.杜威
B.叶圣陶
C.贾克森
D.苏格拉底
开始考试点击查看答案 - 7我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是( )的表现。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动课程是项目
开始考试点击查看答案 - 8教育史上,课程类型的两大主要对立流派是( )
A.学科中心课程与活动中心课程
B.必修课程和选修课程
C.核心课程和广域课程
D.接受课程和发现课程
开始考试点击查看答案 - 9课程改革就其实质来讲,就是课程( )的问题。
A.现代化
B.综合化
C.系统化
D.理论化
开始考试点击查看答案 - 10以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )
A.以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B.打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
C.课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
D.活动课程即是通常所讲的课外活动
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