改变投入资源产出产品同时排放污染物为特点的传统模式，走“资源——产品——再生资源——再生产品”的循环经济之路，是全面建设小康社会、加快现代化建设的必然选择。由传统模式到循环经济，表明人的认识（  ）

试卷相关题目

• 1香港政制发展必须按照香港特区的实际情况，依靠基本法，循序渐进，实事求是，逐渐地来加以调整，只有这样，香港政制发展才不会偏离正确轨道。这说明

  A.要用历史的观点观察和处理问题

  B.用联系的观点看问题才能正确认识

  C.促进事物的发展必须尊重客观规律

  D.事物都有前后相继的发展过程

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• 2温家宝说，一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首先要看教师的社会地位。教师个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的“最灿烂的阳光”。从认识论角度分析对“最灿烂的阳光”的理解（  ） ①实践决定认识，认识对实践具有指导作用 ②追求真理是一个过程，认识要不断深化、拓展、向前推移 ③科学理论对实践有着重大的指导作用 ④坚持正确价值观的导向作用

  A.①②

  B.③④

  C.①③

  D.②④

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• 3谢皮罗能把南北半球澡盆里旋涡的方向不同与地球自转相联系，魏格纳能从世界地图和蚯蚓的分布提出“大陆漂移”说。这是因为他们(  ) ①运用了科学思维方法对感性材料进行加工制作 ②能自觉创造必要条件实现由感性认识到理性认识的飞跃 ③在认识事物的过程中，正确有效地发挥了人的主观能动性 ④坚持“亲身实践是获得知识的唯一途径”的原则

  A.①②③

  B.①②④

  C.①③④

  D.②③④

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• 4爱因斯坦1939年在获悉铀核裂变及其链式反应的发现后，曾在匈牙利物理学家L·西拉德推动下，上书罗斯福总统，建议研制原子弹，以防德国占先。然而，让爱因斯坦感到愤怒的是，二战结束前夕，美国向日本的广岛和长崎投下两颗原子弹，首次将原子弹用于战争。这对爱因斯坦震动很大，从此开始投身反对核战争的运动。这段材料蕴涵的哲学原理是

  A.真理和价值总是一致的

  B.真理和价值统一于人类的实践中，由实践来检验

  C.真理和价值都是人类活动追求的目标

  D.追求真理也是为了创造价值

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• 5国家体育总局前局长袁伟民分析国家队备战2008年奥运会时说：“我们的很多项目上不去，不是因为实践不够，而是对经验总结不深刻，对对象分析不到位，大量的感性认识不能上升为理性认识，对项目规律的认识总是若明若暗、似是而非，始终无法触及问题的实质，实现不了最后的跨越。”材料中的感性认识和理性认识的联系主要表现在 …（  ） ①理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升为理性认识  ②感性认识是认识的起点，理性认识是认识的终点  ③感性认识是理性认识的组成部分，理性认识是感性认识的总和  ④二者是在实践基础上统一起来的整个认识过程中的两个阶段

  A.①③

  B.②④

  C.①④

  D.②③

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• 6  阅读漫画。 下列叙述和漫画的寓意相一致的是                                         （   ）

  A.劈柴不照纹，累死劈柴人

  B.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人

  C.青出于蓝，而胜于蓝

  D.师傅领进门，修行在个人

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• 7青藏铁路工程的开工建设经过了一个由感性认识到理性认识的过程。由感性认识上升到理性认识的关键是 …（  ）

  A.占有十分丰富可靠的感性材料

  B.发挥人的主观能动性

  C.掌握分析与综合的思维方法

  D.对感性材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作

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• 8下列关于认识和真理的说法，正确的是

  A.认识是一个过程，真理是不变的

  B.真理的内容是客观的，而认识的内容是主观的

  C.认识是对事物表面现象的认识，而真理是对事物本质的认识

  D.真理是一种认识，而认识不一定都是真理

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• 9十七大报告明确指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。这表明（   ）

  A.真理就是科学理论

  B.认识是事物发展的基础

  C.认识无所谓正确与错误

  D.认识是不断向前发展

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• 1018世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。这说明

  A.实践是认识的目的

  B.实践是认识的动力

  C.实践是认识的来源

  D.实践是认识的归宿

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