用归类思想答好综合分析题

 综合分析类的题目不论是在何种类型的面试考试中，都是考察的重点，可以说“逢考必有”，而往往这类题目在面试中也是考官关注的重点，很容易拉开分差。重点和难点往往相伴而行，所以综合分析类题目也是我们备考中的一个难点，不少考生平时对社会热点、国家政策、大政方针等关注不够，在面对社会问题时总觉得无处下手，要么就是无话可说，要么就是分析不够深刻，所以要想在短时间内提升对社会问题的分析能力，不仅需要我们增加对社会问题的敏感度，还需要通过归类总结来培养答题的通用思维，下面中公教育研究与辅导专家就如何用归类思想答好综合分析题，提出以下步骤。

第一步：提炼关键考点。先来看这样一道题：六一儿童节，有一群这样的家长，参团或自驾车带着孩子去参观一套卖400多万元的豪华高档度假别墅，以此来激发孩子的成功欲望。对此，你怎么看?这道题目中，家长想要激发孩子的成功欲望本身无可厚非，是一种望子成龙的心态，但是所采用的教育方式是将成人的思维不加筛选地强加灌输给孩子。很多人想当然地认为教育孩子就是为了他们成功、成大器、成为杰出的社会精英。亦因此，在教育过程中，孩子人格的健全、精神的愉悦、社会责任感的建立等教育本应首先致力实现的目标，往往都被摆放到次要位置。。这就是教育的功利化。所以如果从这个角度入手进行分析，这道题目不仅有话可说，而且可以分析的很深刻。这样根据这一道题目，我们了解了教育功利化这个考点。

第二步：扩展考点的外延。了解了教育的功利化这个概念之后我们再来看一道题目：提高一分干掉千人”“只要学不死，就往死里学” “扛得住给我扛，扛不住给我死扛”;“就算撞得头破血流，也要冲进一本大楼”等等……高考在即，全国各地一些高中校园内的雷人标语，在网络上引起广泛关注，对此，你怎么看?这道题目虽然在说高考标语的问题，但同样是教育功利化的一种具体表现，运用刚刚我们学到的教育功利化的知识点就可以很轻松的分析出来，学校挂高考标语给学生鼓劲和提醒，其初衷是好的。但从根本来说，这是把学生当成考试机器，甚至是极少数利益相关者赚取功名、政绩的手段和工具，此举偏离了‘立德树人’这一目标任务，是教育功利化的一种体现。

第三步：题目归类，总结考点。基本掌握了教育功利化这个考点的具体表现之后，我们就可以通过做题来把类似的题目整理到一起，从而培养自身看到教育的考点就能适当的联想到教育功利化，比如我们再写两道题目帮助大家进一步的了解：(一)有些家长把孩子送到北大的门口，告诉孩子：我不需要你月入八千，希望你当省部级官员，对此，你怎么看?(二)有人认为读书不能立即转化为财富和地位，“读书无用论”的思潮也在社会上兴起，对此，你怎么看?这两道题目就留给各位考生来思考一下如何用教育的功利化这个知识点进行作答吧。

中公教育研究与辅导专家认为，归类思想本质上是一种举一反三的能力，当考生有这种归类的意识的时候，很多题目的作答就会轻而易举，在学习过程中需要我们有技巧的进行积累，比如在看到一道关于“仇富”的题目时，我们应该知道这是在考一种不良的社会心态，进而我们可以再去查一下不良社会心态还有哪些，比如社会暴戾、炫富、急功近利、麻木冷漠等，这样我们就可以把社会不良心态产生的背景、原因、影响、对策进行归类，以后再碰到这样的题目就可以很顺利的答出题目了。当然，提醒各位考生在运用时一定要结合不同的题目适当运用，切不可照搬照抄。