网友经验分享：关于MPA学习的几点认识

关于学习的几点认识

　　(一)站在战略的高度去学习

　　所谓站在战略高度去学习，实际是指：在学习时，要努力从宏观上把握，力争在脑子里形成全书的脉络结构。在第一遍学习时，尤其要注意一竿子插到底，不要纠缠于细枝末节。要从前推到后，一口气推到底。不懂的内容暂时放在一边，做个记号，因为这些东西还要在以后进行再记忆。这种方法，如同我军最令******军队胆寒的战术："穿插分割，逐块消灭"(即对大块敌人，不是由外到内、从前向后按顺序，一个不漏地逐个解决，而是大胆穿插、分割，待我自成体系，形成框架后，再逐个歼灭。)

　　这种学习方法，也是在时间紧促的情况下总结的。我个人感到这样的学习方法，有弊端：那就是需要大块时间，同时也让你感到难以忍受(一直向前推的感觉确实很难受)。但好处更多：利于知识体系的整体构建，利于联想、前后对比记忆，利于知识的对比、迁移，利于增加信心、消除焦虑感，还能节省时间精力。就好比建房子，一种方法是一块一块砖地垒墙。如果没有计划好，没有把每块砖放好，那么整个建筑的质量是危险的。哪个地方有漏洞、哪个地方没有建好，不花点时间是不清楚的。而用框架结构的方法建房就大不一样：首先用钢筋水泥搭好框架，再逐个框架一块一块地填砖。尽管有部分砖没有放好，但可以知道哪个地方重要，哪个地方的砖有没有砌好。而且对整个知识结构也无大碍。

　　(二)学习要做到两点：会和汇

　　所谓"会"，也即"熟"。就是翻开书后，对单个知识点瞄一眼就能背出来。这一阶段的特点是，合上书就想不起来。而且知识点容易记混。

　　所谓"汇"，就是融汇贯通。"汇"分为两种类型：一种是纵向的汇，指的是合上书后，能够在脑子里有一个知识体系：这一章讲的是什么，讲了哪些内容，这些内容之间有哪些逻辑关系。比如，记忆行政学各章节内容时，通过比较可以发现各个定义的特点、几个阶段、步骤、必要性等等，都与行政学的定义有关，是从它的定义引申出来的。而解决措施又是针对特点而来的。另一种是横向的汇：一是各章节之间结构、内容上的差异。(基本出发点：不同内容一定会有结构上的差异。要努力从结构上的差异来找出记忆对比方法)。二是各种特征、定义、必要性、意义之间的对比、差异。尤其是较相近、易混的地方。达到汇，就要做到最后只看目录，甚至什么也不看，就能把全书结构脉络、重点、细节写出来。

　　知识的掌握，还是要靠汇。许多人做不到汇，主要是因为没有认识到"会"和"汇"的区别。主动思考不足，满足于知识点的记忆，没有构建知识体系、系统整理的意识。此外，只用眼，不用手、不用脑也是一个重要原因。

　　(三)关于记忆

　　记忆是有技巧的。须知知识的记忆，仅仅靠死记硬背是行不通的。记忆大师也没有这个本事。我的理解是：记忆的基础是理解，本质是联系。本来，知识就不是让死记的。人都不傻，为什么有的人会记不住、用不了、考不好?我想主要原因是不能真正理解，学习方法有问题。因此，记文科题时，要先理解，再联系，在联系的基础上进行理解记忆。要注意建立起知识体系的框架，明了某个知识点是在哪个"抽屉"，具体在哪个柜子，哪一排，第几格，是什么。与它相近、相反的知识点是什么?理解要透彻、全面，要站在节、章，甚至全书的角度理解，不能只就定义而言。联系要生动。为加强记忆，可以用口诀、用一些可笑的事情做联系的纽带，没事时要经常过一遍(很重要)。善用记忆技巧。一是利用形象记忆与口诀记忆。如提高行政效率的措施("观人体罚励风纪"(用的是谐音，基本上每个字代表一条)，想像本单位要提高效率，怎么办?军队效率最高，把自己人拉到军队，看他们体罚效率低的人，杀鸡给猴看，以提高行政效率)、行政协调的几个原则("行政协调好，拖鞋前后一般平")，决策的十个原则("决策可惜了，效法公厕，信纸有洞"(可以想像，信纸上如果都像茅坑一样中间有洞，那这个决策就不是创意，而是可惜了))，计划职能的六个特点("评选先测调")等等。口诀一定要形象生动，如效率的特点("方管摄像")。这一类口诀的数量不可过多，应当根据自己的能力和对口诀熟悉程度而定。最好把所有口诀写在一个小本上，没事时要多看，以免混淆。各口诀在一起时，极易分别记忆。二是利用整体知识框架记忆。要把知识点串起来。就象在一堆无序的纸张和在档案规范的文件柜中找出一份文件一样，二者是绝不一样的。三是对比记忆。对容易混淆的知识点、对有联系(相似、相反)的知识点、对非常特别的知识点，进行对比记忆。四是联系记忆。从一个知识点引申，逐步扩展到更多的内容。

　　再举几个例子：

　　①如组织设计的基本原则是什么?组织设计"员"("员"即原则)，眼睛斜，重(chong)视(看东西两个影)，全是饭桶。即"目斜重视全饭桶"(除了桶，每个字都代表一个原则)。因为组织设计员必须是目光准确、犀利，所以见到题目想到"歪眼"、"看东西不清"，立即可以把6个原则写出来。

　　②记忆领导职能的特点。古代的下属把领导叫"主公"，所以：公主断鞋合规范。

　　③再如记忆行政手段[总共有6个性质，与经济手段常常混。可以想像：作为行政机关的上下级，你我之间(封闭性、垂直性)，我说了就算(权威性、)，你就得干(强制性)，你给我送钱我不要(非经济利益性)]。记忆经济手段：联系到改革开放前的经济政策："划一个圈(闭关锁国)，20年内谁也不许出去"，即强制性、权威性、规范性(圈圈就是规范)、稳定性(20年))等五个性质。

　　④英语单词：一定要千方百计动脑筋。单词的记忆方法有许多，如成串法、联想法、对比法、词根词缀法等等，不一一而论。哪种方法适合自己，要不断琢磨。最好给自己留的记忆时间紧一些，原计划十天记完的，能不能七天、六天就完成。因为只有时间紧了，每天要完成的工作多了，才会积极地寻找"取巧"的办法。在英语中尤其应当如此。记住：只有不合适的方法，没有疲倦的大脑。以下是几个在记忆中实在记不住、感到容易混淆的词的记忆法：Leather，L-eat-her狼吃她，只剩下皮--皮革、皮制品;谈判：ne-go-ti-a-te(你-去-谈，隔着桌子谈)，damb(d-am-b哑巴。想像d是人脸的左耳朵，b是右耳朵，a、m是象声词，发出的音就像被捂住嘴一样)。再如记忆prescribe、describe词时，不是弄混，就是记不住其意思。后来，注意到-scribe是一个词根，意思为write。de-一般理解为"强调"，"强调-写"可以引申为描述、形容。pre-一般为"在…之前"，可以理解为在"写"之前要诊断，要"望闻问切"。引申为开处方。又因为处方具有权威性，可以引申为"命令、规定"。蒋争的《英语词汇的奥秘》一书不错，大家可以看看。

　　加强记忆，要学会把一个枯燥的东西学得兴致勃勃。比如背管理和行政，散步之余，可以多联系现实中各类组织，尤其是多联系本单位，生拉硬扯，既有意思，又形象化。如在记忆非正式组织及对其正确引导的措施时，可以更多地从下属角度想象，如何针对领导引导的措施，采取反措施，并结合以往工作所见所闻，进行联想，记忆深刻。再如记忆领导者的基本条件(本单位领导的条件和素质)、沟通的作用(回想第一次因受以前单位的副科长排挤而与科长沟通、寻求支持的场景，一条一条就出来了)。这些口诀、联想，最好能讲述给同伴，其乐不亦乎!记忆其深矣!

　　加强记忆，还要注意它的规律是遗忘。人的遗忘就象弹簧，弹簧的天性是要回复原状的。要让它不再回复，就要不断地用锤子狠狠砸，在它没有完全回复时就要及时砸，直到它回复不了为止。要善于结合艾宾浩斯曲线，找出多长时间复习为合适。我感到20分钟到40分钟以内就要重复一下刚才记的内容。

　　关于方便本在记忆中的作用。对记忆较多的课，可以把主要题(定义、作用、特点、意义、手段方法等)写出来，写在方便本上。一章可有2-4个，一本书大约40个左右。左页是问题、页码，右页是非常简炼的提示。对识记、对比记忆和找出不会的问题都极有帮助。复习中，我把行政、管理的大题进行了总结，也就几页。感到用得非常便捷。

　　此外，还可以把全书中每章的题目的定义写在一页纸上，综合对比记忆，以形成对全书的框架印象。如《行政》有12章，我把12章的题目的定义写在一页纸上。每个定义的提示只需几个字，最多不超过十个字，对比记，极有效。不仅记得快，而且能够很快对全书的框架有个明确的认识。

　　(四)知识的体系化

　　知识必须体系化，才能够融汇贯通。复习时，要把利用网络图的形式把行政、管理的脉络弄清楚。一章一页。要用整理笔记的方式，把逻辑、数学的内容整理一下(也就是两页纸)。到最后，我对逻辑、数学、管理基本上做到了不看书，能够回忆出全书的大致内容。行政内容较多，通过看方便本，大体掌握得比较好。