【教育类论文】初中英语课堂有效教学的研究与实践

 摘要：初中英语课堂教学受到传统教育方式的影响，在教学过程中过于注重学生对英语知识的记忆而忽略了学生对英语知识的运用与实践以及学生自身素质、学习能力，综合技能等的培养，使得初中英语传统教学方式存在一定的片面性。因此，教师应以新课改为基准，还学生在英语课堂教学的主体性，来确保全体学生学习英语的兴趣与积极性，本文就强化初中英语课堂实践教学的有效性展开讨论。

关键词：初中英语；教学；研究；实践

引言

在初中英语课堂新课改的实施中对初中英语课堂提出了新的任务与要求：确定学生综合语言运用能力及学生自主学习能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的情感态度、语言技能、语言知识、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上。此教学目标的提出促使教师在英语课堂教学中要注重对学生英语运用与实践的训练，强化学生对英语知识的运用和掌握。因此，作为初中英语教师应在课堂教学中凸显学生的主体性作用，为学生提供运用和实践英语的平台。

激发求知欲望，引发学生的英语学习兴趣

　　初中学生刚接触英语，学习兴趣是激发学生学习英语、学好英语的前提。初中学生学习英语，如果学生缺乏足够的学习兴趣，不可能坚持不懈地去学习，更不可能学好英语，所以，教师在授课过程中一定要激发学生的学习英语兴趣和学习的积极性，所以在英语课堂教学中，首先要强调学习英语的重要性，让学生懂得学好英语不仅可以提升个人综合素质，也是现代社会的需求。让学生明确学习英语的目的，可以大大提高学生学习的积极性和主动性，还可以加强英语学习与学生生活实际的联系，让学生觉得学习英语与自己的生活很贴近，具有亲近感，由此激发学生的学习兴趣。这种教学方式巧妙地激发了学生的求知欲望及积极性，有效地提高了学生学习英语的兴趣。

教学方法要灵活多样，给学生以新鲜感�

　　在初中英语教学中，教学方法比较单一，使学生觉得学习英语比较乏味，即使有一个好的教学方法，经常使用也就失去了它的魅力。为了激发学生学习英语的积极性，保持学生学习英语的兴趣，巩固学生学习英语的热情，初中英语教师要认真钻研分析教材，根据英语教学内容的不同，设计不同的英语教学方法，努力实现学生学习的积极性，积极创设开放式英语教学氛围，尽量让学生多学、多听、多想、多看、多讲等，教师在课堂上不做主体。在初中英语课堂上，英语老师可以不同的形式来展现知识点，让学生理解及运用，教师应使用灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣。

三、尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握

　　在初中英语教学中最终目的就是有效促进学生学习能力。那么，教师就不能按照自己教学思路与教学方式进行教学，而应按照学生学习能力及学习意识进行教学。所以在初中英语教学中，充分尊重学生学习经验和学习能力。学生的知识基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的生活环境与学习水平也有关系。教师可以根据这一特点来确定教学方法，力争达到教学与学习的达到一致，切合学生的实际学习能力，指定科学的合理的教学方式。因此，在初中英语课堂教学过程中，教师应该市场关注学生的反应及学习知识的能力，并根据他们的反应及知识的掌握情况及时的调整教学方案，以保证学生学习知识的有效掌握。

四、合理运用小组合作，增强有效的教学参与

　　在初中英语课堂中，许多英语知识的学习和掌握不是靠教师的教学方式教出来的，还要靠学生不断的学习及练习。有效组织英语课堂小组活动能让全体学生在小组活动中充分的、积极的进行谈论、评价、议论等言语表达活动，从而达到学生个体的听、说、读、写能力的全面发展。在英语课堂教学过程中，教师要把对话练习放到小组活动中，让每个学生都能在小组活动中展开对话练习。在合作小组活动建立的过程中需按照课文内容的不同，让不同层次的学生承担不同程度的角色，每位学生在活动中平等合作、各司其职、快乐学习，在有限的时间内达到最高的学习效率，所以合理在英语课堂内运用小组合作，增强有效的教学方式，提高学生的学习能力及学习效率。

五、改变、优化英语学习环境

　　在初中英语学习中，学习环境因素对于诱发学生学习行为和刺激学生兴趣有着直接的关系。初中学生的年龄比较，初中学生学习很容易受外部环境的影响。想要提升初中英语课堂实践教学的有效性就必须改变、优化学生学习英语的环境，让学生在特定的环境内学习知识，运用知识，掌握知识。可以说，英语学习环境不仅仅是单纯地教学环境，还包括与英语教学相关的学生英语交流平台、师生关系、课堂活动情况等等。所以，要首先建立视屏平等、和谐、友爱的关系。良好的师生关系，是初中英语教学中实现以学生为主体的最为关键的一环，也是实现师生彼此沟通的前提和基础。初中生正处于青春期，生理和心理都处于敏感期，教师在学习生活中要多给予学生肯定的态度，构建愉悦和谐的学习氛围，刺激学生的自主学习能力的形成。其次，为学生打造英语交际、对话、开口说英语的平台，一般在教学中采取引导学生深入探究英语语言内涵的形式来让学生掌握英语知识点，改变传统教学方式中英语教学的死记硬背的方法，进而让学生结合自己的知识及文化内涵总结英语语言交际原则，让学生在记忆英语和学习英语的同时学会应用；这样，通过合理的改变和优化英语学习环境来提升学生对英语语言的交际能力和应用能力，提高学生的学习能力和学习意识。

结束语

在初中英语教学中，教学内容不仅仅只是传授知识，还承担开发学生智力、培养学生学习能力及提高学生素质的任务，所以，必须坚持以学生发展为本，培养学生的实践能力、创新意识和合作精神、提高学生的情感、品德、意志和审美的综合素养，塑造学生自信、自强、自尊的健全人格。初中英语课堂教学中，教师们应该主要以双主并重，和谐互动形式，提高课堂教学有效性从而促进学生的全面发展，提高学生的学习能力及提高学习效率。

参考文献：

[1]张红宇.初中英语课堂有效教学的研究与实践[D].上海师范大学,2012.

[2]李想.初中英语有效教学策略的研究与实践[D].东北师范大学,2010.

[3]李娟.初中英语有效课堂教学策略研究[D].山东师范大学,2012.

[4]姜春波.初中英语有效教学的研究[D].河北师范大学,2006.